Het zal vandaag het grote onderwijsnieuws zijn wereldwijd: veel computers op school maken niet meer computerwijs en beter investeren reken- en taalonderwijs. Maar toch is dat niet de boodschap die de OESO wil geven in hun nieuwe rapport: we gebruiken technologie nog niet op de juiste manier op school, zelfs in landen die veel technologie gebruiken.

Toch is het wel zo dat de OESO stelt:

“Ensuring that every child reaches a baseline level of proficiency in reading and mathematics will do more to create equal opportunities in a digital world than solely expanding or subsidising access to high-tech devices and services.”

Let zeker op het woord “solely”. Het is dus zeker niet zo dat de OESO pleit voor minder technologie.

Wel is het belangrijk dat dergelijke conclusies gebaseerd zijn op correlaties, iets dat je best ook in het achterhoofd houdt als je de presentatie en infografiek hier onderaan bekijkt:

En ook: