Hoe evolueert het lezen van onze lagere schoolkinderen? #PIRLS

Vandaag is PIRLS gepubliceerd, de vijf-jarige internationale vergelijking van het lezen van kinderen in ons vierde leerjaar. We sloegen de vorige ronde over, waardoor we de cijfers voor Vlaanderen moeten vergelijken met 10 jaar eerder. En het nieuws is niet goed. Het aantal lezers die het hoogste niveau behaalden, ging terug van 7% in 2006, naar 4% in 2016. Het niveau daaronder werd in 2006 nog door 49% behaald, in 2016 is het nog 35%. Het aantal leerlingen die zelfs het laagste niveau niet behalen, steeg van 1% naar 3%.

De komende dagen zal je misschien verschillende verklaringen horen, maar voor wie denkt dat het door de vele schermen komt: nee. Meer nog, in de meeste deelnemende landen zien we net een verbetering van het lezen.

Wat wel opvalt is dat de Vlaamse (en Nederlandse) leerlingen minder vaak aangeven dat ze graag lezen en graag lezen gaat gepaard met betere resultaten. Verder valt ook op dat er hier relatief weinig tijd naar leesinstructie gaat in vergelijking met andere landen of regio’s. Ook als we kijken naar het aantal teksten (lang of kort, of toneelstukken), die leerlingen moeten lezen zien we dat onze leerlingen eerder minder lezen dan gemiddeld in de deelnemende landen.

Passend bij de discussies van de voorbije maanden, blijkt de groep leerlingen waarvan de directie aangeven dat ze zeer hoge eisen stellen slechts een paar procent uit te maken. Maar opgelet: er lijkt niet noodzakelijk een verband tussen dat hogere eisen stellen en betere leesprestaties.

Soms vind je ook behoorlijk interessante gegevens in de data die misschien minder het nieuws zullen halen. Zo blijkt 1 op 4 onderzochte kinderen quasi dagelijks zich moe te voelen en 1 op 5 zowat dagelijks honger te hebben. Opgelet hiermee scoort Vlaanderen behoorlijk goed in vergelijking met andere onderzochte regio’s en landen.

Er zit nog veel moois in de data, maar daarvoor heb ik nog veel meer tijd nodig!

UPDATE:

5 gedachten over “Hoe evolueert het lezen van onze lagere schoolkinderen? #PIRLS

  1. Dit is op Buiten de krijtlijnen herblogden reageerde:
    Vandaag is het PIRLS-rapport uitgebracht waarin onderzocht wordt hoe het staat met de leesvaardigheid van leerlingen in het vierde leerjaar.
    Het is voor Vlaanderen geen positief rapport geworden.
    Onderwijsexpert Pedro De Bruyckere liet al even zijn licht schijnen op dit rapport. Het aantal lezers dat het hoogste niveau haalt in het lezen is gedaald, ook het niveau daaronder daalt spectaculair.
    Ook het ontspannend en vrijblijvend lezen krijgt een knauw. Leerlingen geven aan dat ze minder graag lezen.

    Meer vindt u in het artikel van Pedro De Bruyckere

  2. Pingback: Hoe evolueert het lezen van onze lagere schoolkinderen? #PIRLS – Buiten de krijtlijnen

  3. Pingback: Lectuur op zaterdag: opinies na PIRLS, Lost Einsteins en breincelmythes | X, Y of Einstein?

  4. Pingback: Het belang (en de gevaren) van voorkennis voor begrijpend lezen (video) | X, Y of Einstein?

  5. Pingback: Staat het (Vlaamse) onderwijs al zeer lang stil of niet? | X, Y of Einstein?

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s