Zo stel je geen domme vragen: 14 strategieën voor meer taal en doordenken

Kleutergewijs

“Ben je zeker dat de doosjes hetzelfde zijn?” “De rups wordt een vlinder, niet waar?”  … We stellen wel eens zulke ‘domme’ vragen aan jonge kinderen: we verwachten geen antwoord of kennen het antwoord al. Nochtans is hoe we praten met kinderen bepalend voor de onderwijskwaliteit.

Geen ‘raad-eens-wat-ik-denk’-vragen, maar echt samen doordenken

Siraj-Blatchford & Sylva (2004) selecteerden 12 effectieve scholen in de U.K. en onderzochten wat deze scholen nu zo sterk maakte. Ze analyseerden meer dan 250 observaties en kwamen o.a. tot de conclusie dat de ‘power’ van deze scholen lag in de interactiekwaliteit: ze hielden er meer langdurige denkgesprekken met de kinderen. Geen raad-eens-wat-ik-denk-gesprek waarbij de volwassene het antwoord al weet (vb. dit gesprek over vormen), maar echte dialogen waarin beide samen doordenken.

Sustained shared thinking – samen doordenken

Om kinderen aan te zetten tot denken en praten is ‘sustained shared thinking’ nodig (Sylva et al., 2004), wat je…

View original post 1.031 woorden meer

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit /  Bijwerken )

Google photo

Je reageert onder je Google account. Log uit /  Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit /  Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit /  Bijwerken )

Verbinden met %s

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.