We bespreken het ook uitgebreid in ons tweede mytheboek, maar gisteren deelde Wouter Duyck een uitgebreid overzicht over het effect van al dan niet opgenomen lessen in het hoger onderwijs.
For the record: ik neem zelf geen lessen op maar maak vervangende kennisclips voor de studenten. De reden voor deze (arbeidsintensieve) keuze vind je ook in dit draadje.
enkel voor hoger onderwijs (zelfredzaam) en in dit onderzoek is er bias naar goede praktijken: enkel goed uitgewerkt online aanbod belandt in dit soort studies. Het is dus geen garantie op succes, maar het kàn. 2. Afstandsonderwijs is nog iets anders (meer) dan lesopnames. (2/x)
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
de aanwezigheid in de les verminderen. Hoe groot dit effect is hangt sterk af van contextuele factoren. Dit negatieve effect blijkt het grootst in beter gecontroleerde studies (quasi-experimenten), en generaliseert in verschillende domeinen, v STEM en rechten tot (4/x) pic.twitter.com/bW7Ll87JXK
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
studies tonen ook dat online lesopnames de negatieve effecten van verminderde aanwezigheid niet volledig compenseren en leerprestaties doen dalen 5. Soms dalen leerprestaties ook zonder effect op aanwezigheid 6. Bij specialistische cursussen (bv medische practica) hebben (6/x) pic.twitter.com/TKcZ8y170t
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
sterk vragende partij, voor heel diverse redenen en gebruiksmodi 8. Docenten zijn vaker skeptisch, omdat het de live les zelf verandert, en wegens bezorgdheid aanwezigheid 9. Volledig online onderwijs (MOOCs) is ondanks hoge kwaliteit materiaal al mislukt 10. Vlaanderen (8/x) pic.twitter.com/7hNlixnUvi
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
Conclusies: Lesopnames zijn geen eenduidig positief verhaal. Er is een reëel risico op slechtere fysieke aanwezigheid, slechter engagement en slechtere leerprestaties. Voor 'gewone' studenten zijn online lessen geen goeie vervanger voor de campus. Ze zijn wél een goed idee (10/x)
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
ziekte, internationalisering, pandemie) is een online aanbod must. Gegeven de context- en cursusafhankelijkheid is het een goed idee dit bij de autonomie vd docent te leggen. Instellingen hebben wel de verantwoordelijkheid digitale competenties vh personeel én digitale (12/x)
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
PS toch nog dit: Ondertussen werkt 70% vd studenten tijdens het jaar maar vooral voor plezieruitgaven. VL heeft een internationaal uniek systeem met quasi volledig vrije toegang voor lage kost (> 90% of > 10.000 eur wordt betaald door overheid). Studierendement is laag. (14/13) https://t.co/VVtCR8ScHs
— Wouter Duyck (@wduyck) March 7, 2022
X, Y of Einstein? 