Jongeren brengen veel tijd door op school, waarbij ze voortdurend contact hebben met hun leerkrachten en klasgenoten (1). Onderzoek toonde aan dat de kwaliteit van deze relaties een belangrijke rol speelt in het leren, het welbevinden en de ontwikkeling van jongeren (2,3). Bovendien kan een goed welbevinden het leerproces van jongeren bevorderen. Desondanks staan jongeren aan het begin van het secundair onderwijs voor verschillende sociale uitdaging, zoals het aangaan van nieuwe relaties met meerdere nieuwe leerkrachten en klasgenoten (4). Voor vele jongeren is dit dan ook een uitdagende, kwetsbare periode waarin de kans op sociale, mentale en leerproblemen verhoogt. In CONNECTIONS in CLASS stellen we ons dus de vraag hoe het komt dat positieve schoolse relaties voor een verbetering van het welbevinden van jongeren in het eerste jaar van het secundair onderwijs zorgen.

CONNECTIONS in CLASS heeft als doel meer verfijnde kennis te bekomen over schoolse relaties van jongeren in…