Over evalueren en enkel de goede punten laten meetellen.

Vandaag staat een stuk in De Standaard en Het Nieuwsblad over evalueren en kreeg er deze ochtend al een vraag over van een professor emeritus die ik zeer hoog waardeer.

Ik deel ook even mijn antwoord hier:

Er ontbreekt een belangrijk deel van de redenering in het artikel die gelukkig wel via andere kanalen zo gecommuniceerd werd naar scholen:
  • Je kan elementen uit de lockdown periode enkel ten goede gebruiken, maar…
  • Je moet de andere kinderen ook de kans geven te tonen wat ze kunnen als je niet genoeg materiaal hebt om goed en fair te kunnen oordelen.
Dit was vooral een redenering om scholen hun beperkte tijd zo optimaal mogelijk te laten gebruiken:
  • Weet je dat leerlingen hun doelen bereikt hebben, verlies geen tijd met nog extra evaluaties.
  • Weet je dat sommige leerlingen hun doelen bereikt hebben, je hebt geen zicht op anderen: evalueer gericht.
  • Heb je geen zicht of de meerderheid de doelen bereikt hebben: hiervoor kunnen toetsen of examens zeker een efficiënt middel zijn, naast andere vormen van evaluatie.

Dit sluit ook mooi aan bij de uitleg die Dominique Sluijsmans hier geeft over (formatief) evalueren tijdens Corona-tijden:

Lectuur op zaterdag: lezen, lezen en nog eens lezen, de meest trieste 14 dagen op Twitter en proficiat Malala! (en meer)

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot: deze week stierf Anders Ericsson, de onderzoeker die ons deliberate practice schonk (en verkeerd begrepen werd wat tot de mythe van de 10000 regel leidde).

 

Een Nederlandse video die veel Vlaamse ouders, leerlingen en scholen ook zullen herkennen: enorme verschillen

Nee, Einstein had het nooit over een vis die in een boom moest klimmen

Dit is wellicht een van de meest gebruikte cartoons in onderwijs:

En vaak wordt er dan ook nog naar Einstein verwezen die gesteld zou hebben:

Everyone is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.

De reden voor deze post is dat ik die laatste quote de voorbije dagen weer een paar keer zag passeren. Maar zoals Lincoln ooit gezegd zou hebben, zijn quotes op het internet niet altijd even correct (ja, dat was een grapje). Quote Investigator zocht het uit en kwam tot deze conclusie:

There is no substantive evidence that Einstein made this statement. It does not appear in the comprehensive collection of quotations “The Ultimate Quotable Einstein” from Princeton University Press.

De link met Einstein zou pas in 2004 gelegd zijn in een zelfhulpboek. Oja, de echte oorsprong is wellicht uit 1898:

QI has identified an influential essay called “An Educational Allegory” that was written under the pen name “Aesop, Jr.” and published in the “Journal of Education” in 1898. The author was later identified as Amos E. Dolbear of Tufts, a prominent physicist and inventor. The essay emphasized the absurdity of using a single inflexible standard for assessing the achievement of each individual student. (lees meer hier)