Een onderzoek van Reynol Junco professor aan de Lock Haven University van Pennsylvania stelt dat het al dan niet gebruiken van Facebook niet correleert met de schoolresultaten, maar wel hoe leerlingen en studenten de netwerksite gebruiken. Gebruik studenten het vooral voor socialisen dan is er een verhoogde kans dat ze ook slechter presteren, maar als ze het gebruiken om informatie te delen dan correleert dit met betere prestaties. Je moet al heel veel tijd op Facebook doorbrengen vooraleer er daar een negatieve correlatie te vinden is.

Dit is het abstract van de paper, die je hier volledig kan downloaden:
Because of the social media platform’s widespread adoption by college students, there is a great deal of interest in how Facebook use is related to academic performance. A small number of prior studies have examined the relationship between Facebook use and college grade point average (GPA); however, these studies have been limited by their measures, sampling designs and failure to include prior academic ability as a control variable. For instance, previous studies used non-continuous measures of time spent on Facebook and self-reported GPA. This paper fills a gap in the literature by using a large sample (N = 1839) of college students to examine the relationship among multiple measures of frequency of Facebook use, participation in Facebook activities, and time spent preparing for class and actual overall GPA. Hierarchical (blocked) linear regression analyses revealed that time spent on Facebook was strongly and signifi-
cantly negatively related to overall GPA, while only weakly related to time spent preparing for class.
Furthermore, using Facebook for collecting and sharing information was positively predictive of the outcome variables while using Facebook for socializing was negatively predictive.