Lectuur op zaterdag: het verhaal na de jurk, verdwenen boeken, indrukwekkende hersenen en echt wel veel meer

De weekendbijjlage bij deze blog:

Deze week kwam ik weer in de media:

Tot slot: hoe werd vroeger touw gemaakt:

Een mooi onderzoek toont de relativiteit van nature en het potentieel van nurture voor gezond leven

Hoe meer je over genetisch onderzoek hoort, hoe meer je soms kan denken dat heel veel al bepaald werd door onze genen. In ons psychologieboek nuanceren we dit al voor een groot stuk door te tonen dat het vaak een pak complexer is, maar een nieuw onderzoek toont dit ook mooi aan.

In het onderzoek van Bian en collega’s keek men na hoeveel van onze gezondheid eigenlijk bepaald wordt door onze genen, en welk effect onze levensstijl heeft, ten goede of ten kwade?

Hiervoor bekeek men de dataset van meer dan 350.000 mensen uit het Verenigd Koninkrijk en wat blijkt: gezonde levensstijlkeuzes kunnen het genetische risico op vroegtijdig overlijden met maar liefst 62 procent verminderen. We kunnen dus een grote impact zelf hebben op wat we genetisch meekrijgen. Of wacht, was dat ook iets dat we genetisch meekregen?

Dit onderzoek gebruikte gegevens uit drie grote, langlopende bevolkingsstudies die de verbanden tussen genetica, omgeving en ziekte onderzoeken, Hierdoor kon deze nieuwe studie gelijktijdig het effect van genetisch risico en levensstijlfactoren op levensduur vergelijken.

Het onderzoeksteam, afkomstig van verschillende universiteiten in China en de Universiteit van Edinburgh in het Verenigd Koninkrijk, analyseerde gegevens van meer dan 350.000 volwassenen van Europese afkomst die tussen 2006 en 2010 waren gerekruteerd voor de UK Biobank-studie, en volgde hen gedurende een mediane periode van bijna 13 jaar.

De deelnemers werd gevraagd naar hun dieet, lichamelijke activiteit, rookgewoonten, alcoholinname, lichaamsvorm en slaapduur, en ze werden ingedeeld in drie niveaus op basis van hun antwoorden. De onderzoekers verdeelden de deelnemers ook in drie categorieรซn op basis van bekende genetische risicofactoren, zogenaamde polygene risicoscores, die zijn afgeleid van Amerikaanse studies en die van invloed zijn op de levensduur.

Net als eerdere familieonderzoeken ontdekten de onderzoekers dat erfelijke elementen het risico op vroegtijdig overlijden met 21 procent kan verhogen.

Een ongezonde levensstijl met slecht slapen, weinig lichaamsbeweging, bewerkte voedingsmiddelen, sigaretten en alcohol werd ook gekoppeld aan een 78 procent groter risico op vroegtijdig overlijden, ongeacht iemands genetische aanleg.

Mensen met een ongezonde levensstijl en een genetische aanleg voor een kortere levensduur hadden tijdens de onderzoeksperiode twee keer zoveel kans om te overlijden aan niet-accidentele, niet-COVID-gerelateerde aandoeningen als degenen met een lager genetisch risico en gunstigere leefgewoonten.

Maar kiezen voor een gezondere levensstijl – voornamelijk door niet te roken, regelmatig te bewegen, gezond te eten en voldoende te slapen – verminderde het genetische risico op een korter leven met 62 procent, ontdekten de onderzoekers.

“Deze studie verduidelijkt de cruciale rol van een gezonde levensstijl bij het verzachten van de impact van genetische factoren op de vermindering van de levensduur,” concluderen de onderzoekers.

Maar zoals elk onderzoek heeft ook deze studie belangrijke beperkingen. Zo gaat het over een observationele studie, dus er kunnen geen harde conclusies worden getrokken over oorzaak en gevolg. De meeste deelnemers waren van wit-Europese afkomst, dus de bevindingen kunnen ook niet worden gegeneraliseerd naar andere populaties.

Bovendien werden de deelnemers slechts รฉรฉn keer ondervraagd over hun levensstijl, toen ze aan de studie deelnamen, en de bestudeerde genetische varianten omvatten slechts een klein deel van het genetische risico dat gepaard gaat met een kortere levensduur, dus er kan veel meer DNA in het spel zijn.

Een andere grote vraag waar deze studie slechts kort op inging, is op welke leeftijd mensen positieve veranderingen in hun levensstijl aanbrengen.

Uit de analyse bleek dat mensen met een hoog genetisch risico op een korter leven hun levensverwachting op 40-jarige leeftijd met ongeveer 5 jaar zouden kunnen verlengen als ze levensstijlveranderingen hadden doorgevoerd. Ander onderzoek toont ook het belang van het behouden van deze veranderingen.

“Aangezien leefstijlgewoonten meestal vรณรณr middelbare leeftijd worden ontwikkeld, zijn effectieve volksgezondheidsinterventies van groot belang voor degenen met een hoog genetisch risico om hun levensduur te verlengen vรณรณr de vorming van een vaste levensstijl,” concluderen de onderzoekers.

Lectuur op zaterdag: een duikboot, een test voor helderziendheid, peper-en-zout-vliegtuigjes, leren van video en meer

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot, laten we naar de tuinen gaan die Monet inspireerden bij zijn huis in Giverny:

Waarom je niet kan leven zonder hormonen

We weten dat ze belangrijk zijn voor vrouwen, zeker voor de menstruatie. Maar ook mannen kunnen niet zonder. Naast de menstruatie en eisprong, zorgen hormonen bijvoorbeeld dat je eten kan verteren, dat je gelukkig kan zijn en alert blijft. Je hebt wel precies de goede hoeveelheid hormonen nodig, anders gaat het fout. Hoe hormonen werken en ook wanneer ze niet goed werken, weet Max Nieuwdorp van de Vrije Universiteit Amsterdam alles van.

Lectuur op zaterdag: de moordenaar van Google Search, dure concerttickets, maar…, voordelen buiten les geven en meer

De weekendbijlage bij deze blog:

Ten slotte: de grootste beverdam ooit:

“Dit is een tiener”, mooie visualisatie van een langlopende studie naar de evolutie van tieners naar volwassenheid

Honderdende tieners werden gevolgd sinds 1997 in de VS. 21 keer werden de ze voorbije decennia geรฏnterviewd; Dergelijk onderzoek levert enorm veel informatie op.

Je kan de interactieve visualisatie hier bekijken en uitproberen, de video vat het samen.

Wat gebeurt er als jongeren ‘gevaarlijke’ jongerenboeken lezen?

In de Verenigde Staten is er al een hele tijd een debat bezig over het al dan niet bannen van bepaalde boeken uit scholen. Sommige vrezen de negatieve invloed van boeken met bijvoorbeeld seksuele passages, thema’s rond LGBTQ+, enz. op de geesten van jongeren.

Maar wat zijn de gevolgen als jongeren vrije toegang hebben tot alle boeken? In een stuk op The Conversation gaat Gay Ivy in op de onderzoeken die ze hier samen met collega’s rond deed. En de resultaten blijken positief voor vrije toegang.

Ze merkten dat jongeren die vrije toegang hadden tot jongerenboeken die sommigen als verstorend zouden omschrijven:

  1. Meer empathisch werden,
  2. Betere relaties kregen,
  3. Meer bedachtzaam werden,
  4. gelukkiger werden,
  5. ze geholpen werden met moeilijke situaties, ze hielpen omgaan bij depressieve gevoelens,
  6. en betere lezers werden.

Voor de onderbouwing van dit alles, check het opiniestuk met linken naar de onderzoeken.

Hoe kun je je als leraar ethisch en pedagogisch tot โ€˜edtech’ verhouden? (Remco Pijpers)

Deze gastblog verscheen eerder op de Linkedin-pagine van Remco Pijpers.

De Canadese wetenschappers Cathy Adams & Sean Groten hebben een TechnoEthical Framework for Teachers ontwikkeld. Ik heb er een kleine draai aan gegeven.

โ™Ž Het TEFT Framework helpt leraren bij de selectie en inzet van technologie. Het bevat drie technisch-ethische lenzen waarmee de leraar een toepassing ethisch en pedagogisch kan beoordelen.
๐Ÿ‘‰ https://lnkd.in/eMdT8DbZ

๐ƒ๐ซ๐ข๐ž ๐ฅ๐ž๐ง๐ณ๐ž๐ง

๐Ÿ. ๐ƒ๐ž ๐ข๐ง๐ฌ๐ญ๐ซ๐ฎ๐ฆ๐ž๐ง๐ญ๐ž๐ฅ๐ž ๐ฅ๐ž๐ง๐ฌ, het meest bekend bij leraren, richt zich op het beleid en de wetten die het gebruik van onderwijstechnologie reguleren.

๐Ÿ. ๐‡๐ž๐ญ ๐ฌ๐จ๐œ๐ข๐จ๐ฆ๐š๐ญ๐ž๐ซ๐ข๐žฬˆ๐ฅ๐ž ๐ฉ๐ž๐ซ๐ฌ๐ฉ๐ž๐œ๐ญ๐ข๐ž๐Ÿ houdt rekening met de ingebouwde vooroordelen van technologie en hoe ze gedrag beรฏnvloedt.

๐Ÿ‘. ๐ƒ๐ž ๐ž๐ฑ๐ข๐ฌ๐ญ๐ž๐ง๐ญ๐ข๐žฬˆ๐ฅ๐ž ๐ฅ๐ž๐ง๐ฌ beschouwt de invloed van technologie op hoe leraren en leerlingen de wereld ๐‘’๐‘Ÿ๐‘ฃ๐‘Ž๐‘Ÿ๐‘’๐‘›. Hoe veranderen hun manieren van weten, doen en zijn in de wereld?

Volgens Adams en Groten dient geen enkele lens worden te overgeslagen bij het beschouwen van de (mogelijke) ethische impact. Bij de eerste 2 lenzen hoeft er geen vuiltje aan de lucht te zijn, om bij het scherpstellen van de 3e (existentiรซle) lens toch te besluiten een technologie geen plek te geven, of strengere eisen te stellen.

๐ˆ๐ง๐ณ๐ž๐ญ, ๐ซ๐ž๐ ๐ข๐ž ๐ž๐ง ๐ฏ๐จ๐ซ๐ฆ๐ข๐ง๐ 
Met hulp van mijn collega Lotte Dondorp heb ik aan dit model een kleine draai gegeven:
* Drie perspectieven met vragen die je helpen een oordeel te vellen over een edtech-toepassing – wel of niet inzetten?
* Ofย gebruik deย vragen bij een toepassing waarmee je al werkt. Gaan jullie erย (op een andere manier) mee door?

๐Ÿ”Ž ๐ƒ๐ž ๐ž๐ญ๐ก๐ข๐ฌ๐œ๐ก๐ž ๐ž๐๐ญ๐ž๐œ๐ก๐ฅ๐จ๐ž๐ฉ – leg onderwijstechnologie onder een vergrootglas

๐Ÿ–๏ธ ๐ˆ๐ง๐ณ๐ž๐ญ โ€“ ๐ฐ๐š๐ญ ๐ฅ๐ž๐ฏ๐ž๐ซ๐ญ ๐๐ž ๐ญ๐ž๐œ๐ก๐ง๐จ๐ฅ๐จ๐ ๐ข๐ž ๐จ๐ฉ? (instrumenteel)
* Welk doel willen we bereiken met deze toepassing?
* Is dit de beste manier of zijn er andere manieren om dit doel te bereiken?
*ย Kan dat binnenย bestaande wettelijke kaders? (zoals: AVG, AI Act, kinderrechten)

๐Ÿฅธ ๐‘๐ž๐ ๐ข๐ž โ€“ ๐ฐ๐ข๐ž ๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐›๐š๐š๐ฌ? (socio-materieel)
* Wat gebeurt er onder de motorkap van deze technologie?
* Welke ‘scripts’ zitten er in de technologie? Welke belangen dienen ze?
* Wat haalt deze technologie naar voren en wat raakt naar de achtergrond? Is dat wenselijk?

โค๏ธ ๐•๐จ๐ซ๐ฆ๐ข๐ง๐  โ€“ ๐ก๐จ๐ž ๐ฏ๐จ๐ซ๐ฆ๐ญ ๐ญ๐ž๐œ๐ก๐ง๐จ๐ฅ๐จ๐ ๐ข๐ž ๐จ๐ง๐ฌ ๐š๐ฅ๐ฌ ๐ฆ๐ž๐ง๐ฌ? (existentieel)
* Hoe beรฏnvloedt deze technologie onze manier van in de wereld zijn? (denk aan: onze manier van denken, waarnemen, handelen, onze relatie met anderen en de relatie met onszelf)
* Wat maakt deze technologie mogelijk in ons menselijk bestaan en wat dreigt te verdwijnen? Vinden we dat wenselijk?

Of in het kort: