Categorie archief: Relevante bronnen

Als je verder wil kijken dan het boek lang is…

Lectuur op zaterdag: de wetenschap en langer leven, de gevolgen van geen humanitaire hulp, satanic panic, en meer

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Lees verder →

Hoe belangrijk is context eigenlijk in onderwijsonderzoek?

Geplaatst op door

“Ja, maar de context is anders.” Het is een reactie die ik regelmatig hoor en zelf ook schrijf wanneer onderzoek uit een ander land wordt besproken. Een studie uit Engeland? Andere context. Een studie uit de Verenigde Staten? Andere context. Ik twijfel zelf soms om onderzoek uit China of Japan te bespreken. Maar… voor je het weet, lijkt elk onderzoeksresultaat vooral een lokale curiositeit waar we elders weinig mee kunnen. Het is iets wat ik deze week al tijdens een vergadering de achillespees van evidence-informed onderwijs heb genoemd.

Tegelijk gebeurt het omgekeerde ook vaak. Dan wordt een bevinding uit één studie of één land vrij snel vertaald naar een algemene aanbeveling voor iedereen. Ook dat voelt niet helemaal juist.

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: lesgeven als een choreografie, zelfregulerend leren als meer dan plannen, en ook nog iets voor nerds en/of mensen met een slecht karakter (en meer)

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Lees verder →

Wat als een van de beroemdste psychologie-experimenten niet klopt?

Geplaatst op door

Nee, het gaat niet (weer) over het Stanford Prison Experiment, Milgram (al zijn daar wel geslaagde replicaties),… Vandaag wil ik even stilstaan bij cognitieve dissonantie. Dit is een van die psychologische begrippen die bijna iedereen ooit heeft gehoord. Zelfs wie nooit een cursus psychologie heeft gevolgd, kent meestal wel het basisidee.

Het komt erop neer dat mensen er niet van houden als hun gedrag en overtuigingen met elkaar botsen. Dus als ze iets doen dat eigenlijk niet past bij wat ze geloven, dan passen ze soms hun overtuigingen aan zodat alles weer mooi klopt.

Enkele voorbeelden om dit te illustreren:

  • Roken is ongezond, maar ik rook toch? Dan ga ik misschien denken dat de gezondheidsrisico’s overdreven zijn.
  • Ik koop een veel te dure auto? Dan begin ik misschien te geloven dat die aankoop eigenlijk perfect rationeel was. (Nota voor mijn vrouw: deze is puur toevallig als voorbeeld).

Het idee klinkt behoorlijk intuïtief correct en menselijk. En het werd een van de invloedrijkste theorieën uit de sociale psychologie. Maar de voorbije jaren gebeurde iets interessants. Niet in eerste instantie met de theorie zelf, maar met een van haar beroemdste experimenten. En op die manier misschien wel uiteindelijk toch met de theorie.

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: de nieuwe dating markt, vijf mythes over nieuwe taal leren, waarom houden we van livemuziek en een gitaaroorlog

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot:een video uit 1986 -> is email de perfecte technologie voor de Jet Set?

Even dieper kijken in het UNICEF-rapport over kinderen en ongelijkheid

Geplaatst op door

Vorige week publiceerde UNICEF een onderzoek naar ongelijkheid wereldwijd. Er was aandacht in de media, maar ik heb nu zelf het rapport doorgenomen en wil kijken of we nog meer kunnen leren. Wat vooral opvalt in dit UNICEF Innocenti-rapport is dat Vlaanderen/België op papier behoorlijk goed scoort (mag ook gezegd woden), maar tegelijk enkele klassieke Belgische spanningen bevestigt: relatief goede gemiddelden, maar ook duidelijke sociale verschillen.

Lees verder →

Wat kunnen scholen effectief doen tegen haatspraak?

Geplaatst op door

Haatspraak is al langer dan vandaag ook een onderwijsprobleem geworden. Niet alleen online, maar ook op school krijgen leerlingen ermee te maken. Ze horen racistische opmerkingen, seksistische memes, homofobe grappen of vernederende commentaren over religie, afkomst of gender. Dat laatste bleek ook nog deze week met het onderzoek van de VRT. En hoewel scholen vaak de plek zijn waar zulke spanningen zichtbaar worden, zijn ze tegelijk ook een van de weinige plaatsen waar je er systematisch iets aan kan doen.

Een nieuwe systematische review van Kansok-Dusche en collega’s bracht 27 schoolprogramma’s rond haatspeech in kaart en onderzocht welke kenmerken kwaliteitsvol en potentieel effectief lijken. Wat interessant is aan deze review, is dat de onderzoekers niet alleen naar wetenschappelijke criteria keken, maar ook expliciet leraren en leerlingen bevroegen over wat volgens hen werkt in de praktijk.

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: honing altijd goed, wat als je ergens anders geboren was, waarom weinig woorden op slides, en meer

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: dé les van het jaar (en nog wat links over oa schijnprecisie, de link tussen Agine de Poitrine en Einstein,…)

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog zou evengoed uit 1 video kunnen bestaan. De les van professor Walter Prevenier staat online. Ik heb deze niet kunnen bijwonen wegens andere verplichtingen, maar wat een oprecht genot! Ja, ik heb ooit zijn vak gevolgd, toen ik even Germaanse probeerde. En ja, ik was geslaagd voor zijn vak. Meer nog, het jaar nadien heb ik alle lessen opnieuw bijgewoond toen ik al op de lerarenopleiding zat omdat hij zo goed lesgaf. En ik merkte tot mijn verbazing én plezier dat hij allemaal andere voorbeelden gaf. Het zou kunnen dat de man me enorm beïnvloed heeft… De video vind je onderaan deze post. Maar heb toch ook nog wat extra lectuur voor je nadat je deze les bekeken hebt.

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: zoogdieren legden eieren, grote steekproeven, zonder vaccins, de jeugd van toen én ACME!

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Oh, het boek Bijna Alles Wat Je Moet Weten Over Onderwijs, van Liese, Jeroen en mezelf werd genomineerd voor Onderwijsboek van het jaar!!! Eerlijk: een straffe lijst van boeken waar ik zelf niet zou kunnen uit kiezen.
Mocht ons boek je bevallen, kies ervoor en wel hier, maar ik gun het zeker ook alle andere auteurs.

Tot slot: hier kijk ik zo naar uit: