Over onderwijs en technologie: Back to the future (and back again) #TI50

Deze lezing gaf ik aan de Karel De Grotehogeschool ter gelegenheid van het 50 jarige bestaan van de opleiding toegepaste informatica. Ik keek zelf terug naar wat we kunnen leren van het verleden over technologie in het onderwijs vandaag.


De video op slide 7 is:

Vijf alternatieve vormen van preteaching

Kleutergewijs

In het kleuteronderwijs gebeurt preteaching vooral bij het voorlezen. Meestal leest de leerkracht het verhaal dan al eens interactief voor aan een klein groepje minder taalvaardige kleuters, voor het klassikale voorleesmoment. Ongetwijfeld doen jullie dat ook vaak op school! En gelijk heb je, want met preteaching fris je de voorkennis van de kleuters op en verstevig je die. Geen overbodige luxe wanneer er grote verschillen tussen kleuters bestaan in hun voorkennis, en wanneer je weet dat de voorkennis bepaalt hoeveel kleuters leren (Kaefer et al., 2015; Kirschner et al., 2018). Bovendien is dit een topstrategie om het verhaalbegrip te bevorderen (Shanahan et al., 2010). Dat is nodig, want wie een verhaal goed begrijpt, leert daar veel taal uit en ook wereldkennis of socio-emotionele inzichten of …

Ik lijst hier vijf alternatieve werkwijzen op als inspiratie om de preteaching nog bewuster vorm te geven, én om je uit te dagen om…

View original post 1.095 woorden meer

Leestip: Voorbij de progressieve verwarring (Dirk Van Damme)

Deze tekst van Dirk Van Damme (OESO) is een must-read om een deel van de huidige discussies in het Vlaamse onderwijs te begrijpen (de strijd rond koepels/netten wordt enkel in het verleden besproken). Ik kan me inbeelden dat verschillende mensen het er niet onmiddellijk eens mee zullen zijn, maar ik vind dat Van Damme een zeer goede samenvatting heeft gemaakt.

Dit is het abstract, lees de volledige tekst hier.

Onderwijs__discussies spelen zich niet langer af op de oude politieke breuklijnen. Nieuwe breuklijnen tekenen zich af, onder meer op de thema’s van kwaliteit en kennis. Thema’s die niet aan conservatieven kunnen worden overgelaten, maar om een sociaaldemocratische visie vragen.

Klaskit, de workshops!

De voorbije twee jaar gaf ik lezingen over Klaskit over de hele wereld. Er was 1 vraag die ik regelmatig kreeg en die ik niet kon beantwoorden, tot nu. Mensen vroegen me namelijk naar workshops bij het boek. Zelf kan ik dat er niet bijnemen, geef nog steeds te graag les en doe te graag onderzoek, maar… de voorbije maanden hebben Liese Missine, Jan Tishauer en ikzelf gewerkt aan workshops waarmee je op school zelf aan de slag kan gaan met een inzicht uit het boek.

Voorlopig hebben we in het aanbod drie inzichten uit het boek uitgewerkt:

  • Leerlingen diep laten nadenken
  • Werk multimediaal: dual coding
  • Gespreide herhaling: spaced repetition & interleaved practice

Het zijn echte workshops en geen lezingen. Of beter: het zijn reeksen van drie workshops van 2 uur per onderwerp, gespreid over minimaal 3-4 maanden voor een optimale opvolging. Dit betekent samen op weg gaan om effectieve aanpakken als dual coding, aanzetten tot denken, of gespreid oefenen, concreet te vertalen naar je eigen school- en klascontext.

Meer info vind je op Klaskit.com

Lectuur op zaterdag: Gmail volgt je aankopen, overleeft San Francisco Silicon Valley en zijn we van nature (on)eerlijk?

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot: