Lectuur op zaterdag: AI en toekomst hoger onderwijs, AI & onderzoek, geen AI is geen zoekfunctie, 7 redenen voor lezen én 3 klikken naar geluk

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Lees verder →

Wie zwijgt op de campus? Vooral de gematigde studenten!

Geplaatst op door

Nu de identiteitsstrijd op veel plekken nogal hevig aan het woeden is – ja, ik hou van understatements- wordt er ook vaak geschreven over zelfcensuur aan universiteiten. Daarbij gaat de aandacht vaak vooral naar conservatieve stemmen die hun mening niet zouden durven uiten op een overwegend progressieve campus. Maar wie zwijgt er nu werkelijk het vaakst? Een nieuw onderzoek van Peter Arcidiacono, Cory Dowd en Matthew Lilley komt met een opvallend antwoord. Het blijken net vooral de studenten met meer gematigde opvattingen die zichzelf censureren.

Lees verder →

Degoutant: hoe Meta Jonathan Haidt wou aanpakken

Geplaatst op door

Ja, ik weet dat ik pas morgen zou bloggen, maar dit artikel in The Guardian maakte me te kwaad en ik wou er niet gewoon een linkje van maken in mijn lectuur op zaterdaglijst. Ik heb zelf de nodige bedenkingen bij de soms vergaande uitspraken van Jonathan Haidt, maar wat uit vrijgekomen documenten van Meta (het moederbedrijf achter Facebook, Instagram, Whatsapp,…) blijkt, is gewoon te grof voor woorden én doet erg denken aan de tabaksindustrie.

Lees verder →

Even een weekje geen posts

Geplaatst op door

Normaal gesproken blog ik enkel niet in juli en in de kerstperiode, maar nu ga ik er uitzonderlijk ook een weekje tussenuit. De voorbije maanden waren zelfs voor mijn doen extreem druk en ik wil even wat meer rust, ook al ligt er deze week ook wel behoorlijk wat werk op de plank.

Maar ik merk dat ik sinds de opnames van deze zomer nauwelijks nog een gitaar heb aangeraakt. Ook wil ik zo graag verder schrijven aan een boek dat al half klaar was voor de zomer, maar waar ik de voorbije 5 maanden ook nog geen minuut tijd voor gehad heb. En als je De Schaduw Van De Raaf las, weet je dat hoofdpersonages ongeduldig kunnen worden.

Tot binnen een klein weekje. Amuseer jullie.

De komende week lees ik 2 keer voor! #DeSchaduwVanDeRaaf! #Boektopia #Oudenaarde!

Geplaatst op door

Voorlezen is belangrijk en ondanks mijn beetje veel te drukke agenda (nee, echt, het is momenteel niet gezond) ga ik het de komende week twee keer doen!

Lees verder →

Lectuur op zaterdag: slechte redenen om taken op je te nemen, AI en cybersecurity, Apple 404 en meer

Geplaatst op door

De weekendbijlage bij deze blog:

Lees verder →

Retrieval practice, gespreid oefenen en interleaving werken ook in echte klassen

Geplaatst op door

Retrieval practice, gespreid oefenen (spaced practice) en interleaving behoren ondertussen tot de bekendere inzichten uit de cognitieve psychologie die hun weg naar het onderwijs hebben gevonden (zie ook de studieposters die ik vertaalde). Voor alle drie bestaat behoorlijk wat onderzoek. Maar… een belangrijk deel daarvan gebeurde in lab-settings of in hoger onderwijs. Maar hoe werkt het in een klas met echte leerstof voor pakweg 25 twaalfjarigen die elk verschillende voorkennis hebben.

Lees verder →

Hoe ervaren jongeren met een beperking inclusie?

Geplaatst op door

Bij reviews (en zeker bij meta-analyses) denk je spontaan al snel aan kwantitatief onderzoek. Maar we kunnen zoveel ook leren van kwalitatief onderzoek. Bijvoorbeeld bij discussies over inclusief onderwijs, praten we in de praktijk vaak over systemen (zie ook eerder het onderzoek van Fuchs en collega’s). Moeten leerlingen met een beperking zoveel mogelijk les krijgen in het reguliere onderwijs? Wanneer wordt buitengewoon of speciaal onderwijs meer aangewezen? Wat betekent inclusie voor leerprestaties? En zeker ook niet onbelangrijk: wat vraagt dit alles van leraren en bij uitbreiding het hele team? Maar je kunt ook een andere vraag stellen: hoe ervaren de jongeren zelf het reguliere onderwijs? En voor antwoorden op die vraag kan kwalitatief onderzoek ons op weg helpen.

Lees verder →

Nieuw rapport van het Rekenhof over het lerarentekort: slecht én licht positief nieuws

Geplaatst op door

Je zou kunnen zeggen: we hebben het Rekenhof niet nodig om te weten dat er een lerarentekort is in Vlaanderen. Klopt, maar wat ik altijd merk als het over deze instelling gaat: men gaat niet voor half werk. Dit nieuwe rapport maakt duidelijk hoe groot het probleem ondertussen is (met een lichte positieve evolutie), maar vooral wat scholen doen om ermee om te gaan.

Lees verder →

Wanneer kun je het best vragen stellen bij een instructievideo?

Geplaatst op door

De tip dat je best vragen stelt bij het bekijken van een instructievideo is een behoorlijke open deur. Maar wanneer stel je die vragen dan het best? Vooraf, zodat leerlingen misschien beter weten waar ze op moeten letten? Of achteraf, zodat ze de informatie opnieuw uit hun geheugen hoeven op te halen? Een nieuwe studie van Bart Schutte en collega’s onderzocht precies deze vraag. En er blijkt geen duidelijke winnaar te zijn.

Lees verder →