Vooruitkijken: Serieuzeneuzen, plaat, theater en meer

Ik had het al op Twitter aangekondigd, en nu is het zover, mijn blog gaat even op vakantie. In deze laatste post wil ik vooruitkijken na de terugblik van zondag.

Eerst en vooral komt er een nieuw boek aan:

Na de hele reeks onderwijsboeken, is dit een vervolg op de boeken die ik met Bert Smits schreef over de leefwereld van jongeren. Het aangekondigde psychologieboek dat ik samen met Liese en Casper schrijf is een jaartje uitgesteld. We waren bijna klaar toen de Coronacrisis uitbrak, maar dan was het alle hens aan dek voor ons alledrie en dus hebben we wat meer tijd nodig.

Maar dat is niet het enige ijzer dat in het vuur ligt. Volgende week gaat Blue and Broke de studio in om plaat 3 op te nemen, waarvan dit alvast de eerste single is:

Maar er is meer. Samen met de groep werk ik aan een muzikaal theatercollege rond mythes over onderwijs en leren. Het is de bedoeling om volgend seizoen al wat try-outs te doen (bij interesse, neem contact op met Theaterbureau XL-Productions) en wie weet volgt een heuse tournee in seizoen 21-22.

Er is nog meer waar ik nog niet veel over kan of beter mag zeggen. Mijn blogpauze zal de komende weken misschien een paar keer onderbroken worden met nieuws.

Het is een zeer raar school- en academiejaar geweest. Ik stop nog lang niet met werken, maar de dagelijkse blogposts verdwijnen even tot in augustus. Hou jullie gezond, hou de nodige afstand en tot binnenkort!

Gratis Webinar komende donderdag van Bert en mezelf: Wat kunnen scholen leren uit de coronacrisis? 

De impact van de coronacrisis op het onderwijs is groot: digitaal en afstandsleren werden de norm, en de vraagt blijft wat de effecten op kinderen, jongeren én de school zelf zullen zijn. Hoe geef je zo goed mogelijk les vanop afstand? Hoe maak je je schoolbeleid bestendig tegen onverwachte gebeurtenissen?
Pedro De Bruyckere en Bert Smits gaan in op de uitdagingen waar scholen mee te maken krijgen en welke lessen ze daaruit kunnen leren.

Registreren voor dit gratis webinar kan via deze knop. Lees hieronder verder voor meer info over de inhoud van het webinar.

     Donderdag 28 mei 2020 16u00
Gratis webinar! Schrijf je hier in voor het webinar

Pedro De Bruyckere gaat in op de vraag welke zaken we hier concreet uit kunnen trekken voor leraren en thuisonderwijs. Hoe kunnen we het best multimediaal werken? En hoe bouwen we voldoende herhaling en oefening nu het schooljaar drastisch is ingekort?Gebaseerd op het boek Klaskit. Tools voor topleraren gaat hij op zoek naar antwoorden die wetenschappelijk onderbouwd zijn en (meestal) werken.

Bert Smits gaat dieper in op wat deze crisis ons leert over de kwaliteit van schoolorganisatie. Een crisis is een stresstest voor scholen. Zowel de sterktes als de tekortkomingen van je team en van de ruimere organisatie worden blootgelegd.

Bert licht toe welke hefbomen je nodig hebt om je school fit en wendbaar te maken en om te bouwen tot een lerende organisatie. Hij haalt daarvoor inspiratie uit zijn boek Iedereen schoolmaker. Investeren in samen leren dat hij samen met Yves Larock schreef.

Klaskit, de workshops!

De voorbije twee jaar gaf ik lezingen over Klaskit over de hele wereld. Er was 1 vraag die ik regelmatig kreeg en die ik niet kon beantwoorden, tot nu. Mensen vroegen me namelijk naar workshops bij het boek. Zelf kan ik dat er niet bijnemen, geef nog steeds te graag les en doe te graag onderzoek, maar… de voorbije maanden hebben Liese Missine, Jan Tishauer en ikzelf gewerkt aan workshops waarmee je op school zelf aan de slag kan gaan met een inzicht uit het boek.

Voorlopig hebben we in het aanbod drie inzichten uit het boek uitgewerkt:

  • Leerlingen diep laten nadenken
  • Werk multimediaal: dual coding
  • Gespreide herhaling: spaced repetition & interleaved practice

Het zijn echte workshops en geen lezingen. Of beter: het zijn reeksen van drie workshops van 2 uur per onderwerp, gespreid over minimaal 3-4 maanden voor een optimale opvolging. Dit betekent samen op weg gaan om effectieve aanpakken als dual coding, aanzetten tot denken, of gespreid oefenen, concreet te vertalen naar je eigen school- en klascontext.

Meer info vind je op Klaskit.com

Waar is de evidentie? Over getuigenissen en autoriteit.

Onlangs zag ik een lezing van een buitenlandse professor die een uur lang pleitte voor meer gebruik van evidentie in onderwijs, maar er was een opvallende manco in haar presentatie. Ze beweerde zeer veel zaken, waarvoor ze echt zelf… geen enkele evidentie aanvoerde.

De presentatie deed me denken aan het boek ‘When can you trust the experts’ van Daniel Willingham dat ik hertaalde naar het Nederlands. Daarin schuift Willingham onder andere de volgende twee belangrijke tips naar voor:

  • Autoriteit is een zwak argument. Het kan je misschien verbazen, maar wetenschappers zijn ook maar mensen, die soms ook gewoon een mening hebben die niet noodzakelijk onderbouwd is. In Juffen zijn Toffer dan Meesters hebben we zo een hele case beschreven (met bronnen) van een Britse professor die ook herhaaldelijk claims deed, wat bij andere wetenschappers leidde tot de vraag ‘where is the evidence’. Zelfs een uitspraak als ‘John Hattie zegt…’ mag je niet ontslaan van kritisch denken.
  • Je negeert beter getuigenissen als deze als aanbeveling gebruikt worden. In de presentatie die ik bijwoonde, zat dan wel geen enkele referentie, er waren wel getuigenissen: mensen die hun mening gaven over een bepaald product. Je mag mijn inziens het vergelijken met dit:

Het is misschien een beetje te straf gesteld, maar als bijvoorbeeld Bill Clinton een bepaald persoonlijkheidsmodel aanprijst, dan is dat evenveel waard als je buurman die dat model zou aanprijzen, gesteld dat die man net zoals Bill geen psycholoog is.

Voor de evidentie achter de voorbeelden, verwijs ik graag naar het meest recente mytheboek waarin we onder andere het model dat Bill Clinton aanprees uitgespit hebben, net als de case van prof. Greenfield en in het laatste hoofdstuk uitleggen waarom ‘Hattie zegt dat…’ soms ook fout kan lopen.

Boeklancering “Juffen zijn toffer dan meesters”, 28 februari 2019, PXL, Hasselt

Het is zover, ons nieuwe boek komt er aan!

Over het boek:

Goede omgang met kennis, bronnen en factchecking is belangrijker dan ooit. In de veelheid aan informatie die leraren, ouders, pedagogen, en politici dagelijks te verwerken krijgen, is het niet altijd duidelijk wat ze werkelijk voor waar mogen aannemen.

Is aangeboren intelligentie bepalend voor een goede schoolcarrière? En hoe zit het nu met die juffen en meesters? In dit boek staat het weloverwogen antwoord.

U bent van harte uitgenodigd voor de boekvoorstelling op 28 februari bij hogeschool PXL in Hasselt.

Inschrijven is gratis en kan via deze knop.

Programma
19u00    Ontvangst
19u15    Boekoverhandiging door Hilde Vanmechelen, directeur-uitgever LannooCampus
19u20    Inleiding door Marc Hermans, departementshoofd PXL-Education
19u30    Pedro De Bruyckere met belangrijke inzichten uit Juffen zijn toffer dan meesters
20u10    Gesprek over mythes
20u30    Einde voorzien
Praktisch:
28 februari 2019
Ontvangst 19u00
Hogeschool PXL
Elfde Liniestraat 24, gebouw B
3500 Hasselt

Parkingplan

Een klein alternatief, persoonlijk lijstje voor het komende jaar

Eergisteren plaatste ik wat er zoal aan Vlaams onderwijsnieuws te verwachten is voor 2019. Vandaag een klein lijstje met persoonlijke plannen.

  • Juffen zijn toffer dan Meesters, het tweede mytheboek van Paul, Casper en mezelf komt uit in Februari. Mag ik bekennen dat ik steeds slechter begin te slapen. Uit een mailconversaties tussen de auteurs: ‘Ik vrees dat nu bijna iedereen boos zal zijn. Antwoord: ‘Als ik klaar ben, wellicht iedereen’. Was toen een grap, nu een vrees.
  • Ook in februari ga ik voor de eerste keer een kleine lezingentournee door de VS doen.
  • Ook nog lezingen gepland in Jersey, Dubai, Italië, Zwitserland,… (voor compleet overzicht, check hier)
  • Ja, er wordt gewerkt aan een nieuw boek. Nee, nog geen nieuws, wel dat het een groot werk is.

Qua onderzoek en bijhorende publicaties:

Qua muziek:

Verder blijf ik natuurlijk bloggen én wordt deze blog dit jaar 10 jaar oud!

Is dit alles? Nee, maar alles wat ik nu kan delen :).

Dit is fijn nieuws: een heel boek over gender en de Vlaamse jeugd nu helemaal gratis te downloaden

Leuke tweet van prof Bram Spruyt met nog leuker nieuws:

Dus als je iets over paardenmeisjes wil bijleren…

Waarom de vakkennis van de leerkracht belangrijk is (uit Klaskit)

De Vlaamse onderwijsvakbond COC luidt de alarmbel over de modernisering die ingaat op 1 september 2019. Ze vragen respect voor de vakkennis en vakkunde van leerkrachten die vrezen niet meer aan doelen te mogen werken waar ze goed in zijn terwijl ze wel vakken (over clustervakken) zullen moeten geven waar ze minder over weten. De aanleiding is de grote vrijheid die al bestond om vakoverschrijdend te werken, maar die nu door de leerplannen van de twee grootste onderwijsverstrekkers meer ondersteund wordt.

Maar hoe belangrijk is de vakkennis van de leerkracht? Even de conclusie plakken uit het hoofdstuk dat daar over gaat in Klaskit:

  • Er is geen lineair verband tussen meer vakkennis bij de docent en meer leren bij de leerling of student.
    (dit wil zeggen dat de grootste expert niet noodzakelijk de beste leerkracht is)
  • Vakkennis kan wel een belangrijke voorwaarde zijn voor klasmanagement en speelt een rol in de relatie tussen lerende en lesgever.
    (Dit wil zeggen dat als je zeker bent van je stuk er mentale bandbreedte vrijkomt om je op de klas te richten)
  • Een lesgever moet weten waar hij of zij over spreekt, maar moet dit ook kunnen vertalen naar de verschillende niveaus van de lerende in zijn of haar leerproces.
    (Dus vakkennis is wel degelijk ook voor de inhoud belangrijk, maar je moet het ook kunnen vertalen naar het niveau van de leerling)
  • Bij een groter wordende kloof tussen de lesgever en de leerlingen kan het gevaar van de vloek van kennis opduiken.