‘Merit pay’, ofwel meer geld geven voor betere prestaties, klinkt an sich niet onlogisch. Toch is het een zombie-idea in het onderwijs (en vaak daarbuiten), waarvan keer op keer aangetoond wordt dat het niet leidt tot betere schoolprestaties van de leerlingen.

Men probeerde dit al in 1862 in Engeland met negatieve effecten (check deze blog voor het relaas), maar iets recenter, is deze studie in Chicago waarbij scholen werden vergeleken. Een groep scholen kende een systeem waarbij leerkrachten meer betaald op basis van onder andere observaties. Deze scholen werden vergeleken met scholen die een dergelijk programma niet hadden.

Het onderzoek toont dat de leerprestaties van de leerlingen in beide groepen niet significant verschilden. Op het eerste gezicht leek het een manier om meer leerkrachten aan boord te houden (retentie), maar ook dit bleek niet wetenschappelijk significant.

Lees hier de onderzoeksfiche.