Een persbericht van Kennisnet:
“De mobiele telefoon als lesmiddel kan in het basisonderwijs een belangrijke bijdrage leveren aan betere leerresultaten. Leerlingen beleven plezier aan mobiel leren en besteden daarom meer (vrije) tijd aan de leerstof. Dat is de uitkomst van een onderzoek naar mobiel leren onder leerlingen van 8 tot 10 jaar van de Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam1. Kennisnet is enthousiast over deze bevindingen en heeft inmiddels verder onderzoek naar de effecten van mobiel leren ingesteld.
In het experiment ‘Leren met je mobiel’ kregen 75 kinderen van drie groepen 5 op verschillende manieren Engelse woordjes aangeleerd. De eerste groep kreeg les op school met behulp van een lesbrief. De tweede groep leerde op school én met behulp van een mobiel met multimediaal lesmateriaal in dierentuin Blijdorp. De derde groep mocht daarna de mobiel ook mee naar huis nemen.
Kinderen besteden meer tijd aan leren
Het onderzoek laat zien dat de Engelse woordenschat van kinderen die thuis een mobiele telefoon tot hun beschikking hadden meer toenam dan van kinderen zonder mobiel. Leerlingen met een mobiele telefoon besteedden méér tijd aan de lesstof en presteerden hierdoor opvallend beter. Ook waren leerlingen, leraren en ouders na afloop van experiment positief gestemd, zowel over het gebruik van ict als over de mobiel. Hieruit blijkt opnieuw dat het zinvol is leermiddelen in te zetten die aansluiten bij de interesse en belevingswereld van leerlingen.
Meer onderzoek is nodig naar de effecten van mobiel leren voor het onderwijs. Om ict succesvol in te zetten, moeten scholen aan een aantal voorwaarden voldoen. Professionalisering van leraren is van belang, maar ook zaken als visie-ontwikkeling en een centraal ict beleid, inclusief financieel beleid.
Informeel leren
Het idee dat school de enige plek is waar kinderen leren is aan het veranderen. Onderzoek laat zien dat kinderen buiten schooltijd steeds meer leren. Dit is in overeenstemming met de visie dat kennis het beste door een leerling zelf wordt geconstrueerd in een voor hem zinvolle situatie. Scholen zijn traditioneel niet ingesteld op dit ‘informele leren’.”
Interessant dat de Engelse woordenschat van kinderen die met hun mobieltje leren beter is dan kinderen die het zonder doen. Bij de basisschool van mijn zoontje hebben ze een paar tablets liggen waar kinderen leerzame spelletjes op kunnen spelen. Blijkbaar werkt dit goed, want mij zoontje leert snel.
Ik kan het onderzoek niet downloaden door een linkprobleem, maar ben wel benieuwd hoe is vastgesteld dat “Onderzoek laat zien dat kinderen buiten schooltijd steeds meer leren”. Op welke uitkomsten van leren? Door welk mechanisme precies? Hoe is er vergeleken in de tijd?