Het is een vraag die ik al vaker kreeg en waarvan het antwoord vaak zeer frustrerend is: wat is het leereffect van team-teaching en co-teaching. De meta-analyses geven vooral aan dat er bitterweinig onderzoek naar bestaat. De voorbije twee jaar heb ik wel steeds toegevoegd dat er in Vlaanderen momenteel onderzoek naar loopt.

En de resultaten van dit onderzoek beginnen nu binnen te komen.  Alles wordt samengevat hier en in dit filmpje:

Als ik het kort zelf samenvat; ESTAFETT onderzocht of leerlingen beter leren bij teamteaching dan bij individueel lesgeven. In een zorgvuldig opgezet experiment met 267 leerlingen uit de derde graad lager onderwijs zagen onderzoekers dat teamteaching een licht positief effect had op leerprestaties, vooral merkbaar bij de retentietest een week na de les. Opvallend: de positieve impact was onafhankelijk van leerlingkenmerken zoals geslacht, leeftijd of vaardigheidsniveau. Cruciaal bleek wél de verhouding leerlingen per leerkracht: het beste resultaat werd geboekt bij 1 leerkracht per 15 à 18 leerlingen. Wanneer deze verhouding verschoof naar 1 op 20, verdween het positieve effect.

Wat nu volgt is geen kritiek op het onderzoek, voor alle duidelijkheid, want ik denk dat Dries De Weerdt en collega’s goed werk hebben geleverd, maar ik zie wel een paar belangrijke limitaties of ‘maars’.

De onderzoekers geven zelf aan dat het belangrijk om te weten is dat deze resultaten behaald werden in een sterk gecontroleerde setting: de leerkrachten kregen gezamenlijke voorbereidingstijd en werkten met vooraf uitgewerkte lessen rond natuurwetenschappen. Dat maakt dat je de uitkomsten niet zomaar kunt veralgemenen naar elke teamteachpraktijk.

Maar er is ook een verhaal van kosten versus baten. Het kan nog steeds een behoorlijk dure maatregel zijn, zeker met de optimale grootte in het achterhoofd. Twee klassen van 20 samenvoegen en dan de twee lesgevers samen les laten geven zorgt dus niet voor meer leerwinst. Het is niet voor niets dat bij de toolkit van de E.E.F. die Leerpiunt hertaalde ook gekeken wordt naar de kostprijs, naast de sterkte van de evidentie.

Er kunnen nog meer voordelen zijn aan teamteaching – naast het leereffect -, iets waar het team van ESTAFETT binnenkort op terug zou komen.