Nieuwe metastudie over technologie (computers) in de klas: ja er is een (matig) positief leereffect

Verderbouwend op het Ph.D van Rana Tamim werden 40 jaar onderzoek vergeleken, waarbij in totaal data samenkwam van  60,000 elementary school, high school, en post-secondary students. Ze vergeleken de prestaties van klassen met computers met deze met weinig of zonder ICT.

Waar de computers werden gebruikt als hulpmiddel bij het lesgeven werd er een kleine tot matige positieve impact vastgesteld op zowel het leren als de attitude. Co-auteur Richard Schmid stelt “We deduce that the impact would be even greater if observed over a student’s entire educational experience.”

Het onderzoeksteam vond dat technologie het beste werkt als studenten aangemoedigd worden om kritisch te denken en effectief te communiceren, Schmid stelt “A standard PowerPoint presentation will most likely not enhance the learning experience beyond providing content or enhancing teacher-directed lectures or class discussions.” (bron)

Abstract van het onderzoek dat je hier gratis kan downloaden:

This research study employs a second-order meta-analysis procedure to summarize 40 years of research activity addressing the question, does computer technology use affect student achievement in formal face-to-face classrooms as compared to classrooms that do not use technology? A study-level meta-analytic validation was also conducted for purposes of comparison. An extensive literature search and a systematic review process resulted in the inclusion of 25 meta-analyses with minimal overlap in primary literature, encompassing 1,055 primary studies. The random effects mean effect size of 0.35 was significantly different from zero. The distribution was heterogeneous under the fixed effects model. To validate the second-order meta-analysis, 574 individual independent effect sizes were extracted from 13 out of the 25 meta-analyses. The mean effect size was 0.33 under the random effects model, and the distribution was heterogeneous. Insights about the state of the field, implications for technology use, and prospects for future research are discussed.

2 gedachten over “Nieuwe metastudie over technologie (computers) in de klas: ja er is een (matig) positief leereffect

  1. Pingback: Nieuwe metastudie over technologie (computers) in de klas: ja er is een (matig) positief leereffect | Dorien Kok: Onderwijs Nieuws | Scoop.it

  2. Pingback: Stapje voor stapje naar digitalisering

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit /  Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit /  Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit /  Bijwerken )

Verbinden met %s

Deze site gebruikt Akismet om spam te bestrijden. Ontdek hoe de data van je reactie verwerkt wordt.