Een gedachte over “Eindtermen tweede en derde graad: quo vadis?”

1. Wat een drogredenering!
   “Naast de 3 voorstellen die er al liggen, zou er bijvoorbeeld (om maar iets te noemen) aan gedacht kunnen worden om de zeer forse component van feitelijke kennis die in de afgeketste voorstellen wordt geëxpliciteerd, kritisch onder de loep te nemen (gegeven het feit dat sommige feiten zo snel verouderen in deze turbulente tijden).”
   Wat in de wiskunde, natuurwetenschappen, geschiedenis, economie, taal…veroudert zo snel dat ze het schrappen waard zijn?

   Aan het laden...

   Beantwoorden