In de NY-Times staan een paar studeertips voor zowat elke leeftijd die gebaseerd zijn op recent cognitief onderzoek, en sommige gaan tegen populaire ideeën in:
- in plaats van steeds op 1 en dezelfde plaats te studeren, blijkt regelmatig wisselen van locatie het onthouden te bevorderen.
- het studeren van verwante vaardigheden en inzichten werkt beter dan het zich concentreren op 1 specifieke vaardigheid of inzicht. (onderzoekspaper + onderzoekspaper) Bijvoorbeeld toegepast op kunstgeschiedenis: “researchers found that college students and adults of retirement age were better able to distinguish the painting styles of 12 unfamiliar artists after viewing mixed collections (assortments, including works from all 12)”
- Het concept van visuele leerstijlen versus auditief en het verschil tussen links- en rechts ‘breinigen’ blijkt weinig empirische basis te hebben (bron http://psi.sagepub.com/content/9/3/105.abstract) Hierover stellen de onderzoekers van de paper: ““The contrast between the enormous popularity of the learning-styles approach within education and the lack of credible evidence for its utility is, in our opinion, striking and disturbing,”
- Vergeten is de beste hulp van leren: “When you forget something, it allows you to relearn, and do so effectively, the next time you see it.”, daarom is het beter om een uurtje je te concentreren en dan het terug te nemen enkele dagen later, en dan terug een week later. Dit laat het brein toe de leerstof steeds efficiënter op te nemen. Zelftests en regelmatige oefentests helpen hier ook heel erg bij, omdat dit in feite ook belangrijke leerelementen zijn. (onderzoekspaper):
“Testing has such bad connotation; people think of standardized testing or teaching to the test,” Dr. Roediger said. “Maybe we need to call it something else, but this is one of the most powerful learning tools we have.”