Het klinkt bijna als vloeken in de onderwijs- en opvoedingskerk, maar terwijl sommige onderzoeken schermtijd zien als een grote negatieve invloed op de schoolresultaten, is er nieuw onderzoek van van professor Christine Greenhow van de University of Maryland suggereert dat indirect Facebook en co net een positieve invloed kunnen hebben op de schoolresultaten van de kinderen.

De onderzoekster stelt “When kids feel connected and have a strong sense of belonging to the school community, they do better in school. They persist in school at higher rates and achieve at higher rates. … It’s pretty promising that engaging in social networking sites could help them to develop and deepen their bonds over time.”

Greenhow onderzocht zowat 600 jongeren uit het secundair onderwijs uit gezinnen met een laag inkomen. Ze vond dat de netwerksites zorgde voor betere, meer diepgaande vriendschapsbanden, dat er via de netwerken tips werden doorgegeven over studeren en zelfs jobmogelijkheden.

Dit onderzoek wordt deze winter gepubliceerd. Je vindt al een artikel over de resultaten hier. Greenhow onderzocht het onderwerp al eerder en ontdekte dat sociale netwerksites creativiteit en technische vaardigheden van jongeren kunnen een boost geven, check dat onderzoek hier.