Vond dit nieuwe rapport via Remco Pijpers. De European Commission bracht deze nieuwe publicatie uit over desinformatie voor het onderwijs. De titel: ‘𝘎𝘶𝘪𝘥𝘦𝘭𝘪𝘯𝘦𝘴 𝘧𝘰𝘳 𝘵𝘦𝘢𝘤𝘩𝘦𝘳𝘴 𝘢𝘯𝘥 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘰𝘳𝘴 𝘰𝘯 𝘵𝘢𝘤𝘬𝘭𝘪𝘯𝘨 𝘥𝘪𝘴𝘪𝘯𝘧𝘰𝘳𝘮𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘢𝘯𝘥 𝘱𝘳𝘰𝘮𝘰𝘵𝘪𝘯𝘨 𝘥𝘪𝘨𝘪𝘵𝘢𝘭 𝘭𝘪𝘵𝘦𝘳𝘢𝘤𝘺 𝘵𝘩𝘳𝘰𝘶𝘨𝘩 𝘦𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘢𝘯𝘥 𝘵𝘳𝘢𝘪𝘯𝘪𝘯𝘨’. De onderstaande infografieken vatten het doel van het rapport samen, maar het rapport staat ook vol met handige lijstjes, waarvan ik deze even van Remco overneem:

H𝐞𝐭 𝐯𝐞𝐫𝐬𝐜𝐡𝐢𝐥 𝐭𝐮𝐬𝐬𝐞𝐧 𝐦𝐢𝐬𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐞, 𝐝𝐞𝐬𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐞 𝐞𝐧 𝐦𝐚𝐥𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐞. (𝐝𝐞 𝐩𝐮𝐛𝐥𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐞 𝐟𝐨𝐜𝐮𝐬𝐭 𝐯𝐨𝐨𝐫𝐚𝐥 𝐨𝐩 𝐝𝐞𝐬𝐢𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐞)

𝙈𝙞𝙨𝙞𝙣𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙩𝙞𝙚
Aantoonbaar valse informatie die wordt verspreid zonder de bedoeling om misleiden, en vaak gedeeld omdat de gebruiker gelooft dat ze waar is.

𝘿𝙚𝙨𝙞𝙣𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙩𝙞𝙚
Aantoonbaar onjuist of misleidend informatie die wordt gecreëerd, gepresenteerd en verspreid voor economisch gewin of om opzettelijk het publiek misleiden.

𝙈𝙖𝙡𝙞𝙣𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙩𝙞𝙚
Feitelijk correcte informatie die wordt ingezet om te beschadigen.

Of ook:

W𝐚𝐚𝐫 𝐥𝐞𝐞𝐫𝐥𝐢𝐧𝐠𝐞𝐧 𝐞𝐧 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧 𝐯𝐨𝐨𝐫 𝐦𝐨𝐞𝐭𝐞𝐧 𝐨𝐩𝐩𝐚𝐬𝐬𝐞𝐧:

𝙑𝙖𝙡𝙨𝙚 𝙩𝙤𝙚𝙨𝙘𝙝𝙧𝙞𝙟𝙫𝙞𝙣𝙜: authentieke afbeeldingen, video’s of citaten zijn overgenomen van andere evenementen
𝙂𝙚𝙛𝙖𝙗𝙧𝙞𝙘𝙚𝙚𝙧𝙙𝙚 𝙞𝙣𝙝𝙤𝙪𝙙: inhoud die is verzonnen, soms gecombineerd met echte inhoud
𝘽𝙧𝙤𝙣𝙣𝙚𝙣 𝙫𝙖𝙣 𝙗𝙚𝙙𝙧𝙞𝙚𝙜𝙚𝙧𝙨: bijvoorbeeld websites, blogs of Twitter-accounts die zich voordoen als een bekend merk of persoon, of als (school)vriend
𝙑𝙖𝙡𝙨𝙚 𝙫𝙚𝙧𝙗𝙞𝙣𝙙𝙞𝙣𝙜:: de inhoud komt niet overeen met de kop/bijschriften
𝙊𝙣𝙟𝙪𝙞𝙨𝙩𝙚 𝙘𝙤𝙣𝙩𝙚𝙭𝙩:: de overgebrachte informatie is feitelijk nauwkeurig maar in een onnauwkeurige context
𝘾𝙤𝙣𝙩𝙚𝙣𝙩 𝙬𝙖𝙖𝙧𝙢𝙚𝙚 𝙞𝙨 𝙜𝙚𝙠𝙣𝙤𝙚𝙞𝙙: inhoud, zoals statistieken, grafieken, foto’s en video zijn gewijzigd of ‘gedoctord’. Deze omvat goedkope vervalsingen en deepfakes
𝙂𝙚𝙬𝙖𝙥𝙚𝙣𝙙𝙚 𝙢𝙖𝙡𝙞𝙣𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙩𝙞𝙚: Overdreven, buitenproportioneel opgeblazen feiten
𝘾𝙤𝙣𝙘𝙡𝙪𝙨𝙞𝙚𝙨 𝙤𝙥 𝙗𝙖𝙨𝙞𝙨 𝙫𝙖𝙣 𝙜𝙚𝙧𝙪𝙘𝙝𝙩𝙚𝙣: harde conclusies op basis van informatie gepresenteerd als ‘geruchten’