Zaterdag mocht ik een keynote geven in Boston en na me sprak David Daniel. De man gaf toe dat hij zijn presentatie tijdens mijn lezing had aangepast en eerlijk: de twee samen waren een intens pleidooi voor nuance, evidence-informed werken en een vurig pleidooi voor leerkrachten om hun rol binnen evidence-informed werken op te nemen.

David deelde deze slide en deze deed me gniffelen:

Hij gebruikte deze slide om onder andere duidelijk te maken dat we te vaak vergeten dat er neveneffecten kunnen opduiken bij een didactisch aanpak en dat deze cruciaal zijn bij de afwegingen van leerkrachten of schoolteams.