Bestaan er recepten voor goed onderwijs? Wellicht niet. Recepten zijn gevaarlijk. Alle onderwijssituaties kunnen verschillen. Maar bestaan er onderzoeken naar wat er werkt en niet werkt in het onderwijs? Ja. John Hattie verzamelde meer dan 800 meta-onderzoeken rond onderwijseffectiviteit die zelf meer dan 50000 onderzoeken samenvatten en maakte daarop zelf een meta-meta analyse. Belangrijke kritiek is wel dat hij alle sociaal-economische verschillen tussen leerlingen links laat liggen.
Zijn boek uit 2009, Visible Learning, is een regelrechte aanrader die je af en toe zal doen opkijken. Er zijn enkele heilige huisjes waar ik zelf in geloofde gesneuveld, andere worden bevestigd. Als smaakmaker enkele van de belangrijkste inzichten die samengevat werden door Teachers Toolbox. Elke Effect Size hoger dan .40 is de moeite waard om in te investeren. Lager dan .40 wil zeggen dat het effect relatief klein is. Een Effect Sieze groter dan 1 wil zeggen dat je hiermee gemiddeld een jaar kan versnellen.
*UPDATE*: deze cijfers zijn verouderd en niet de correcte gegevens die in Visible learning staan.
| Influence | Effect Size | Source of Influence |
| Feedback | 1.13 | Teacher |
| Student’s prior cognitive ability | 1.04 | Student |
| Instructional quality | 1.00 | Teacher |
| Direct instruction | .82 | Teacher |
| Acceleration | .72 | Student |
| Remediation/feedback | .65 | Teacher |
| Student’s disposition to learn | .61 | Student |
| Class environment | .56 | Teacher |
| Challenge of Goals | .52 | Teacher |
| Peer tutoring | .50 | Teacher |
| Mastery learning | .50 | Teacher |
| Homework | .43 | Teacher |
| Teacher Style | .42 | Teacher |
| Questioning | .41 | Teacher |
| Peer effects | .38 | Peers |
| Advance organisers | .37 | Teacher |
| Simulation & games | .34 | Teacher |
| Computer-assisted instruction | .31 | Teacher |
| Testing | .30 | Teacher |
| Instructional media | .30 | Teacher |
| Affective attributes of students | .24 | Student |
| Physical attributes of students | .21 | Student |
| Programmed instruction | .18 | Teacher |
| Audio-visual aids | .16 | Teacher |
| Individualisation | .14 | Teacher |
| Finances/money |
.12
|
School
|
| Behavioural objectives | .12 | Teacher |
| Team teaching | .06 | Teacher |
| Physical attributes (e.g., class size) | -.05 | School |
Veel leesplezier!
Pingback: Tweets that mention Wat heeft er effect in het onderwijs? John Hattie (lijst + boekentip) « Is het nu generatie X, Y of Einstein? -- Topsy.com
De weergave van Teachers Toolbox, klopt op een flink aantal punten niet met Visible Learning van John Hattie. Ook de opmerking, dat Hattie sociaal economische verschillen links laat liggen klopt niet met de inhoud van het boek.
Ik weet het, ik ben quasi zeker dat ze verwijzen naar oudere publicaties van Hattie. De man publiceerde voor ‘visible learning’ hier ook al over.
Pingback: Vragen die je jezelf best stelt als je over onderwijsonderzoek en onderwijsblogs leest (Paul Thomas) « Is het nu generatie X, Y of Einstein?
Pingback: Leren Ontrafeld » Trends in leren van prof. dr. Robert-Jan Simons tijdens mini-conferentie online leren
het onderzoek van John Hattie blijkt dat feedback een score behaalt van 1.13, oftewel: een groot effect heeft op het leren. De […]
Pingback: Hoe leren leerlingen | Kan het onderwijs anders?
Pingback: Voor of tegen huiswerk, een eeuwige discussie… « Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
Pingback: Wat heeft er effect in het onderwijs? John Hattie (lijst + boekentip) | Achtergrondinformatie Werkconcept Critical Skills | Scoop.it
Pingback: Wat heeft er effect in het onderwijs? John Hattie (lijst + boekentip) | pesten bully | Scoop.it
Pingback: De succesfactoren van onderwijs volgens John Hattie | Koneksa Mondo
weet iemand of de boeken van Hattie ook vertaald zijn in het nederlands?
Ik hoorde van plannen, maar vooralsnog niet.
wat ontzettend jammer niet iedereen beheerst het engels afdoende om hattie ook goed te begrijpen zou zeker meerwaarde hebben.
Pingback: Blogpost 5000 op X, Y of Einstein: een dankwoord! | X, Y of Einstein?
Pingback: Voor of tegen huiswerk, was het maar zo simpel… | X, Y of Einstein?
Pingback: Leren Ontrafeld » Slides van workhop Leren ontrafeld – Easter Egg Teaching Power tijdens Nationaal Congres Onderwijs en Sociale Media in Amsterdam