Vrijdag schreef ik een blogpost over nieuw onderzoek naar vrouwen in de academische wereld waaruit bleek dat vooral het idee van aangeboren briljantie een hindernis kan blijken. De aanbeveling van de onderzoekers naar onderwijs is niet onbelangrijk. Een sterke nadruk op talent in onderwijs kan dit nog meer in de hand werken. Meer nadruk op inzet en vlijt kan dit stereotype denken ietwat inperken.

Dit sluit ook in feite aan bij wat Carol Dweck al langer zegt met haar mindset-theorie. In een nieuw artikel voor Scientific American herhaalt ze dit bondig en legt ze expliciet de link met een sterke focus op talent:

Our society worships talent, and many people assume that possessing superior intelligence or ability—along with confidence in that ability—is a recipe for success. In fact, however, more than 35 years of scientific investigation suggests that an overemphasis on intellect or talent leaves people vulnerable to failure, fearful of challenges and unwilling to remedy their shortcomings.

Dit sluit trouwens mooi aan bij dit artikel vandaag in De Standaard over hoogbegaafdheid.