Daniel Willingham heeft een nieuw boek uit, Raising Kids Who Read: What Parents and Teachers Can Do, en net als zijn 2 vorige boeken lijkt het me een echte Mustread. Ik ben misschien een beetje bevooroordeeld, omdat de man onlangs een zeer fijne review over ons boek schreef, maar de reden waarom ik hem het manuscript in eerste instantie stuurde was net omdat hij steeds goed onderbouwde en toegankelijke boeken schrijft die bruikbaar zijn voor iedereen die met onderwijs en kinderen bezig is.

Het nieuwe boek heeft een zeer specifieke focus, namelijk lezen en doen lezen.

In dit artikel krijg je alvast een inleidende samenvatting met enkele belangrijke inzichten uit het boek.

Ik geef je enkele quotes:

• Academic reading feels like work because it is work. But pleasure ought to be the litmus test for reading for pleasure. I think it’s a good idea for teachers to communicate these distinctions to students—not that “most of the reading we’re doing is academic and therefore not fun,” but that reading serves different purposes and that there is a distinction between academic reading and pleasure reading.
• Setting aside class time for silent pleasure reading seems to me the best way to engage a student who has no interest in reading. It offers the gentlest pressure that is still likely to work.
• I think the digital age is having a negative effect on motivation, but not through the mechanism that most parents fear. …I don’t know of any good evidence that young people are worse at sustaining attention than their parents were at their age. Teens can sustain attention through a three-hour movie like The Hobbit. They are capable of reading a novel they enjoy, like The Perks of Being a Wallflower. So I doubt that they can’t sustain attention. But being able to sustain attention is no guarantee that they’ll do so. They must deem something worthy of their attention, and that is where digital technologies may have their impact: they change expectations.
• The consequence of long-term experience with digital technologies is not an inability to sustain attention. It’s impatience with boredom.
• Offer parent workshops. Research shows that telling parents about research-based practices in reading does lead to improvement in children’s reading.