Het lijkt de hype te worden van het moment in het onderwijs: een kennisrijk curriculum. Ook in het nieuwe regeerakkoord krijgt het de nodige aandacht. Maar wat is het?

Knowlegde Matters vatte het als volgt samen. Een curriculum is kennisrijk als:

• Specifiek: Onderwerp voor onderwerp, de specifieke inhoud die kinderen zullen leren gedurende het jaar moet duidelijk worden vermeld.
  Bijvoorbeeld: “vergelijk en contrasteer drie oude beschavingen” is te vaag; “vergelijk en contrasteer oude vergelijk en contrasteer oude beschavingen in China, Egypte en het Midden-Oosten” is een betere leidraad voor de instructie.
• Cumulatief: Per leerjaar moet de specifieke inhoud cumulatief zijn, zodat kinderen zowel diepe als brede kennis ontwikkelen.
  Maak bijvoorbeeld dat ze niet twee keer het oude Egypte bestuderen zonder ooit kennis te maken met het oude Griekenland. Alleen door samen de onderwerpen voor elk leerjaar in kaart te brengen, kunnen leerkrachten ervoor zorgen dat hun curriculum geen saaie herhalingen of problematische hiaten bevat.
• Goed afgerond: Wetenschappen, sociale studies en kunst zijn niet alleen noodzakelijk voor begrijpend lezen vanwege de kennis en woordenschat die. Het  zijn deze onderwerpen van nature interessant. Ze brengen verwondering en opwinding in de klas, waardoor ze noodzakelijk zijn om de liefde voor leren te inspireren.
• Voorbereidend: Van literatuur over scheikunde tot muziek, elk vakgebied biedt veel meer boeiende en verrijkende inhoud dan ooit in school kan passen. Opvoeders moeten de inhoud selecteren die de beste voorbereiding biedt op latere studies. Hoewel er tijd kan worden uitgetrokken om de interesses van kinderen na te streven, weten kinderen niet welke achtergrondkennis nodig is om te kunnen  slagen in uitdagende vakken in latere klassen.
• Rigoureus: Zelfs in de kleuterschool en de eerste klas zijn kinderen klaar voor uitdagende, academische onderwerpen. Maar dit hoeft niet te beteken stresserend of saai. Ook jonge kinderen kunnen genieten van complexe onderwerpen als ze worden ondergedompeld in een zorgvuldig
  zorgvuldig geplande reeks voorleessessies, discussies en projecten die beginnen met een basisintroductie en uitmonden in dieper begrip.

Er is bij de hele huidige trend wel een ding dat volgens mij onderbelicht wordt: welke kennis?