Kreeg net dit in de mailbox:
Een studierichting kiezen is niet voor alle jongeren gemakkelijk. De Vlaamse Scholierenkoepel onderzocht voor het Departement Onderwijs & Vorming waarom scholieren kiezen voor een STEM-richting, of net niet. Over technische en wetenschappelijke richtingen bestaan vooroordelen, maar ook andere redenen spelen een belangrijke rol in hun keuze. De jongeren vragen naar betere begeleiding om een gemotiveerde studiekeuze te kunnen maken.
STEM staat voor Science, Technology, Engineering & Maths. VSK sprak met 497 scholieren over hun motivatie om al dan niet voor een STEM-studierichting te kiezen. De scholieren vertelden ook welke informatie ze nodig hebben om beter een keuze te kunnen maken. De conclusies werden gebundeld in een advies voor het basis en secundair onderwijs.
Wiskunde en onrealistisch beeld van de richtingen hinderen een STEM-studiekeuze
Een van de meest opvallende vaststellingen is het grote belang dat leerlingen hechten aan het vak wiskunde als ze hun studiekeuze maken. Hetzelfde geldt voor de leerkrachten als ze jongeren advies geven. Aan de ene kant zijn er scholieren die alle opties voor verdere studies willen openhouden en daardoor kiezen voor een richting met de meeste uren wiskunde en zo in een STEM-richting terecht komen. Aan de andere kant zijn er ook leerlingen die wel voor een STEM-richting willen kiezen uit interesse voor wetenschappen of techniek, maar die een andere keuze maken uit angst voor veel en zware wiskunde. Is het niet spijtig dat scholieren STEM-richtingen uitsluiten op basis van het beeld dat ze hebben van één vak?
Daarnaast zijn workshops en proefjes op opendeurdagen onvoldoende om scholieren te prikkelen en te overtuigen om voor een STEM-richting te kiezen. Techniekvakken worden vaak veelbelovend voorgesteld (inclusief proefbuizen en labo-jassen) terwijl ze in de dagelijkse schoolpraktijk en het latere beroepsleven wel eens anders kunnen uitdraaien. Scholieren verwachten een realistische weergave van vakken en studierichtingen.
Hoe scholieren dan wel motiveren voor STEM?
De leerlingen willen een helder en zinvol onderscheid zien tussen verschillende studierichtingen. Hier ligt een opdracht voor de Vlaamse overheid. Scholen moeten hier niet op wachten en kunnen nu al werk maken van een betere ondersteuning. Zij kunnen zorgen voor interactie tussen verschillende studierichtingen binnen de school en met andere scholen samen aan projecten werken.
Voorzitster Vlaamse Scholierenkoepel Lora Hasenbroekx: “Of je wel of niet op je plek zit in je studierichting heeft een grote invloed op je welbevinden, je motivatie, je punten … Leerlingen weten meer dan wie ook wat de gevolgen zijn wanneer de studiekeuzebegeleiding goed of fout loopt. In het secundair, maar ook al in de lagere school. Bijna 500 scholieren vertelden ons wat hen kan helpen om de juiste keuze te maken. Het zijn voorstellen voor het secundair en het basisonderwijs. Mijn raad is simpel: hou rekening met wat de leerlingen hierover zeggen. Spreek met de scholieren en laat hen mee het studiekeuzebeleid bepalen!”
Alle aanbevelingen van scholieren aan directies en leerkrachten van het basis- en secundair onderwijs, de CLB’s, minister Crevits, het Vlaams Parlement en aan de makers van STEM-studiekeuze- en promomateriaal vind je in het STEM-studiekeuzeadvies in de bijlage.
Links naar een kortere versie en een infografiek met de belangrijkste informatie staan op onze website.