Wat leerlingen denken over reacties van leerkrachten op pesten: er was eens…

Opgroeien

Pesten blijft een veelvoorkomend probleem op Vlaamse scholen en is gerelateerd aan diverse negatieve uitkomsten, vooral voor leerlingen die gepest worden. Leerkrachten kunnen een cruciale rol spelen in het terugdringen van pesten, maar wetenschappelijke evidentie is beperkt. Binnen het Teachers4Victims onderzoeksprogramma werden twee experimentele studies uitgevoerd omtrent reacties van leerkrachten op pestincidenten. Deze blog beschrijft drie belangrijke bevindingen uit deze studies en wat ze kunnen betekenen voor de praktijk.

Veelvuldig onderzoek toont aan dat kinderen en jongeren die op school gepest worden een verhoogd risico lopen op verscheidene problemen. Zo kunnen ze bijvoorbeeld lijden onder onmiddellijke of later opduikende psychische of lichamelijke klachten. Daarnaast kunnen ze ook tegenslagen ervaren op sociaal of zelfs economisch vlak vele jaren later. Het spreekt dan ook voor zich dat pesten zoveel als mogelijk vermeden en verminderd moet worden. Maar wat is “pesten” nu weer en hoeveel Vlaamse leerlingen worden erdoor getroffen?

De…

View original post 1.017 woorden meer

Is ‘volg je passie’ iets typisch Westers?

Het is een advies dat je vaker hoort: volg je passie. Mensen die hun passie volgen zouden meer bereiken. Of dat klopt bleek eerder al maar de vraag, het is wellicht beter om je passie te volgen maar er nog zeker iets naast te hebben. Maar het is misschien volgens een nieuw onderzoek ook wel iets cultureels, en dan vooral iets Westers. Xingyu Li (Stanford Universiteit) en collega’s beschrijven in een nieuwe studie dat dit model van passie leidt tot beter presteren typisch is voor meer individu-gerichte samenlevingen. Bij meer collectief-gerichte culturen is niet je eigen pad vinden belangrijk, maar wel je inschakelen in een algemeen belang. Ze komen tot deze conclusie door analyses op data uit drie datasets uit 59 gemeenschappen met in totaal 1,2 miljoen respondenten.

Dat wil niet zeggen dat in die culturen gepassioneerd zijn door iets, geen invloed kan hebben op bijvoorbeeld schoolprestaties, maar de invloed van bijvoorbeeld ouderlijke steun blijkt even belangrijk.

De wetenschappers waarschuwen dat dit misschien wel voor een vertekening kan zorgen bij bijvoorbeeld intake-gesprekken. Als je bijvoorbeeld te zeer van een passie-model uitgaat, kan het zijn dat je bepaalde leerlingen of studenten of werknemers onterecht minder kansen zou kunnen geven.

Een klein eerbetoon aan Robert Slavin, die zaterdag overleed

Soms vragen mensen hoe ik steeds op de hoogte blijf van nieuw onderzoek. Dan begin ik over RSS-feeds die ik volg en geef ik ook steevast de Best Evidence in Brief-nieuwsbrief als tip. Tweewekelijks krijg je dan 4-5 onderzoeken in je mailbox die recent gepubliceerd werden. De drijvende kracht achter die nieuwsbrief was Robert – Bob – Slavin en de man overleed zaterdag op zeventig jarige leeftijd.

De man was natuurlijk veel meer dan die nieuwsbrief. Hij was een heuse motor achter effectief onderwijs en ontwikkelde met zijn vrouw het Success for All programma in de VS. Dit programma richtte zich op het verbeteren van het basisonderwijs en middenschool specifiek ook voor kinderen met een meer uitdagende achtergrond.

Deze aandacht voor de zwakkeren in de samenleving stond ook de voorbije maanden nog centraal in zijn werk. Hij pleitte onvermoeid voor de invoering van een groot tutorenplan om de toegenomen verschillen door Corona weg te werken. Gisteren lanceerde zijn team – die zijn werk verder zet – nog proventutoring.org. Het is een site met 14 bewezen effectieve tutoring aanpakken. Hij heeft spijtig genoeg de release van deze site niet meer mogen meemaken.

Va bene, Bob, je hebt het verschil gemaakt voor heel veel kinderen.

Ik was te gast bij Buiten de Krijtlijnen: Armoede in de klas (TTVL)

Elke maand maakt Buiten de Krijtlijnen een speciale podcast in samenwerking met Teacher Tapp Vlaanderen waarin verschillende vragen samengenomen worden rond een bepaald thema. Dit keer bespreken we samen verschillende vragen over armoede in de klas:

Deze aflevering werd gemaakt in samenwerking  met Teacher Tapp Vlaanderen. Meer info over deze app vind je op www.deleraardenkt.be

20 procent van alle kinderen groeit op in armoede. Dat wil zeggen dat hun ouders of voogd minder verdienen dan de armoededrempel die op 60 procent van de mediaan van het Belgisch inkomen ligt. Dat is 1 op 5. Die kinderen zitten ook op school en dat maakt dat armoede in de klas een zeer impactvol thema is  in onderwijs.

De voorbije weken werden hierover een aantal vragen gesteld aan de gebruikers van Teacher Tapp. Zo werd er gevraagd naar wat schoolbeleid  is en wat leerkrachten zelf doen in de klas rond armoede. 

In deze podcast duiken we in de resultaten op deze vragen en leggen we die voor aan pedagoog en onderwijsexpert Pedro De Bruyckere. Hij dook in de resultaten en geeft ons zijn analyse van jullie antwoorden. 

Denk jij nu, ik wil ook meedoen met die Teacher Tapp-applicatie en elke dag die bevraging in vullen, wel dat kan, zonder enig probleem. Ga dan als de bliksem naar de app-store en download de Teacher Tapp Vlaanderen app. In een paar klikken kan je meedoen.

Lectuur op zaterdag: fantastisch vaccin-nieuws, valse zombies, te lange gesprekken, een naam voor dat beuh-gevoel en the Rubber Duck.

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot: “Ah, breaker one-nine, this here’s the Rubber Duck. You got a copy on me, Pigpen? C’mon.”  Het zegt je misschien niks, maar “looks like we’ve got us a convoy”. Ok, ik voel me helemaal een kind weer. Wat is het verhaal over de liedjes over trucks in de jaren zeventig.