Hoe vaak worden jouw leerlingen gestoord in de les?

Deze oefening zag ik op Twitter verschijnen en het is bijna te leuk en ontluisterend om het niet zelf eens te proberen:

Ik kan me ook inbeelden dat je daarna dit overweegt:

Over Michael Jackson en Rousseau

De VRT gaat voorzichtig omgaan met de muziek van Michael Jackson na de controverse die ontstaan is door de nieuwe documentaire over de zanger en twee van zijn mogelijke slachtoffers. Het is niet nieuw. Eerder was er al de zanger van Noir Désir, Bertrand Cantat die in de gevangens belandde omdat hij zijn vriendin doodde. Konden we nog naar zijn lieflijk liedje luisteren? In de geschiedenis zijn er nog verschillende muzikale en andere helden die van hun troon gevallen zijn, zoals Jerry Lee Lewis (trouwde met zijn minderjarig nichtje), Chuck Berry (iets met camera’s en toiletten) en zullen we maar zwijgen over Bill Cosby of Jimmy Saville (die laatste is wellicht de ergste van de bende).

Als je de biografie leest van een van de grotere invloeden van de pedagogiek, Jean Jacques Rousseau, zou je ook wel eens kunnen schrikken. De man was een typisch geval van 12 stielen en 13 ongelukken. Probeerde vanalles uit onder andere als componist, en had opeens toch succes met een boek over opvoeding. Wat minder geweten is, is dat hij zijn vrouw verplichtte hun vijf kinderen af te staan na de geboorte. Waarbij je moet weten dat 7 op de 10 kinderen dit niet zou overleven. Er zijn wel twee elementen ter verdediging: het was toen niet zo ongewoon én achteraf betoonde hij spijt. Maar toch, voor een man die de wereld inspireerde met een boek over het volmaakte kind dat corrupt wordt door opvoeding, is dit behoorlijk apart te noemen. Dat hij nog kleine kantjes had, zoals paranoïde neigingen en hypochondrie, is minder bezwaarlijk.

Maar er zijn nog pedagogen met moeilijke achtergronden. Zo is er een terugkerend verhaal over pedagoog Peter Petersen, de grondlegger van de Jenaplanscholen, dat hij nazi-sympathieën heeft gehad.

Moeten we alles in zijn tijd zien? Moeten we de ideeën verketteren omdat de bedenkers fout waren? Moeten we de liedjes schrappen omdat de zangers gevaarlijke freaks bleken?

Gisteren hoorde ik op Radio 1 een moraalfilosoof uitleggen dat voorzichtigheid geboden is, zolang dader en slachtoffers nog leven en/of er last van kunnen hebben. Het kan een oplossing zijn, maar moeilijk blijft het.

Nog even extra voor alle duidelijkheid over Momo en moral panic

Een boodschap van YouTube:

Lees ook hier een overzicht, en natuurlijk de bron voor dergelijke hoaxes: snopes.com.

En ja, dit is een voorbeeld van wat we een moral panic noemen:

Lectuur op zaterdag: nee, Momo probeert je kinderen niet te doden (en meer)

De weekendbijlage bij deze blog:

Tot slot is er ook nog dit:

Waarom kiezen niet meer meisjes voor STEM-richtingen? (PISA in Focus)

Er is een nieuwe PISA in Focus met als onderwerp meisjes en STEM. Wat valt op?

  • Boys outperform girls in science in 22 PISA-participating countries, and girls outperform boys in 19. However, boys have a relative strength in science in 65 out of the 67 participating countries, meaning that they score higher in science than their average performance across all three main PISA subjects.
  • Boys show greater confidence when learning science (in 39 countries) and greater interest in broad science topics (in 51 countries) than girls do.
  • The differences in favour of boys in relative academic strength, in confidence and interest in science are associated with lower graduation rates among women in STEM fields.

Met als conclusie:

The study by Stoet and Geary (2018) suggests that students may be influenced in their career choices by their understanding of their relative academic strengths as well as their confidence and interest in science. Unlike many high- performing boys, many high-performing girls may not pursue a career in science, even if they are capable of succeeding in it, because they are likely to be top of the class in non-science subjects too. This means that tackling boys’ underperformance in reading may be just as important to ensure greater representation of women in science careers as supporting girls’ performance in and attitudes towards STEM subjects.