Muzikale onderwijstip 4: effectieve strategieën en… slaap – Night Shadows

Deze video maakten we samen met Uitgeverij Van In voor hun Startsessies van dit jaar, check https://www.viavanin.be/startsessies/

Verschillende van de tips vind je onder andere terug in Klaskit.

De song is gebaseerd op een tekening van Edward Hopper:

Deze song komt op onze derde plaat, nog even geduld voor de volledige versie…

Nieuwe website met tips and tricks voor tutoren!

De voorbije maanden hebben Marin Visscher en Amber Bruijnzeel van onze onderzoeksgroep in Leiden hard gewerkt aan deze nieuwe website voor tutoren in Leiden én daarbuiten.

Een woordje uitleg:

In het Leidse Tutorprogramma begeleiden Leidse studenten leerlingen van basisscholen uit lagere sociaaleconomische milieus. Dat is geen eenvoudig werk, en daarom lanceert de afdeling nu een website met tips and tricks. Die zijn ook handig voor andere tutoren in het land.

Door kinderen uit een lager sociaaleconomisch milieu te helpen met hun schoolwerk, proberen Leidse student-tutoren de kloof in het onderwijs te dichten. Veel tutoren hebben echter nog geen of weinig ervaring in het onderwijs, en dan is het geen eenvoudige taak.

‘Tijdens de periodieke intervisies die met tutoren werden gehouden, zagen we dat ze vaak dezelfde obstakels tegenkwamen,’ zegt Pedro De Bruyckere, onderwijskundige aan de Universiteit van Leiden en mede-initiatiefnemer van de website. ‘We hopen toekomstige tutoren voor te zijn door ze op deze website een plek te bieden om deze problemen te bestuderen en bespreken.’

De website laat voorbeelden van tutoren uit de praktijk zien. Verder biedt deze simpele handvaten om obstakels binnen het lesgeven weg te nemen. Zo probeert het Leidse Tutorprogramma studenten de zelfverzekerdheid te geven die nodig is om leerlingen te begeleiden in verschillende competenties.

Ook tutoren buiten de universiteit kunnen gebruikmaken van de website. ‘Het is een inspiratiebron voor de tutoren van het Leidse Tutorprogramma, maar ook voor tutoren in het algemeen. Met de voorbeelden en handige links kunnen zij een les in elkaar zetten die niet alleen leuk is, maar vooral ook leerzaam,’ aldus De Bruyckere.

Bekijk hier nog even de video van vorig jaar:

Vanaf maandag 11u op Eén: Zomerschool.Vlaanderen, een klein voorproefje

Vanaf maandag 10 augustus: Zomerschool.Vlaanderen, van onder andere de mensen achter Universiteit Vlaanderen, vier dagen per week (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag) te zien op Een (11.00h) en te bekijken via de Ketnet app en de Ketnet site. De eigenlijke lessen komen ook als herbruikbaar materiaal online!

De zomerschool is een combinatie van lessen door echte meesters en juffen afgewisseld met een hele rist BV’s/ influencers/ Youtubers en Tiktokkers die mee leren en mee de kinderen motiveren om te kijken…

Jullie willen misschien weten wie er allemaal meedoen naast juffen Dorien, Siham, Julie en meester Dieter?

  • Stien Edlund (Tiktok)
  • Elindo Avastia (Ghostrockers)
  • Celine Dept en Michiel Callebaut (Cemi) (populairste tiktokkers en Youtubers in België)
  • Danny Dorlaar (Like Me)
  • Sali Haidara (Like Me)
  • Maureen Vanherberghen
  • Joey Kwan (Like Me)
  • Camille Dhont (Like Me)
  • Jean-Romy Manzila (De Hoppers, Ketnet)
  • Sieg Dedoncker
  • Ianthe Tavernier (Buurtpolitie, Musicals)
  • Francisco Schuster (Like Me)
  • Gio Kemper (Nachtwacht)
  • Steffi Merci (Tiktok, Vloglab)
  • Dempsey Hendrickx (Helden, Buurtpolitie)
  • Armin Mola (Hoodie)

Realistisch zijn maakt wellicht gelukkiger dan (te) optimistisch (onderzoek)

Onderzoekers die zich afvroegen of pessimistisch of optimistisch denken leidt tot meer gevoelens van welbevinden, stelden vast dat het antwoord in feite geen van beide is. Ze keken het na in een steekproef van 1601 Britse deelnemers Foute verwachtingen en inschattingen, zowel positief als negatief, bleken minder gelinkt te zijn aan welbevinden.

De onderzoekers bekeken dit in verband met de financiële inschattingen van de deelnemers die deze gedurende 18 jaar jaarlijks maakten. Je zou kunnen denken dat de pessimisten blij zouden zijn als hun voorspelling fout bleek, maar dit blijkt niet het geval, integendeel over de hele periode waren ze zowat 1/5 minder gelukkig dan de realisten.

Ik zou nu graag uitleggen hoe dit alles komt, maar dit laat het onderzoek van De Meza en Dawson spijtig genoeg niet toe (al speculeren ze zelf ook wel).

Abstract van het onderzoek:

This article speaks to the classic view that mental health requires accurate self-perception. Using a representative British sample (N = 1,601) it finds that, as measured by two established well-being indicators, those with mistaken expectations, whether optimistic or pessimistic, do worse than realists. We index unrealistic optimism as the difference between financial expectations and financial realizations measured annually over 18 years. The effects are not small, with those holding the most pessimistic (optimistic) expectations experiencing a 21.8% (13.5%) reduction in long-run well-being. These findings may result from the decision errors and counteracting emotions associated with holding biased beliefs. For optimists, disappointment may eventually dominate the anticipatory feelings of expecting the best while for pessimists the depressing effect of expecting doom may eventually dominate the elation when the worst is avoided. Also, plans based on inaccurate beliefs are bound to deliver worse outcomes than would rational expectations.

Studie toont positieve impact van kunst ervaren op welbevinden (of waarom theaters, musea en concerten kunnen helpen in tijden van Corona)

In tijden van halve, hele of intelligente lockdowns is het misschien interessant om te kijken naar wat ons gevoel van welbevinden kan verhogen. De onderzoeksresultaten van Peter Todderdell van de University of Sheffield en Giulia Poerio (Essex University), suggereren dat naar een theatervoorstelling, een concert of naar een kunstgalerij dit voor een hoger welbevinden kunnen zorgen op een manier dat bijvoorbeeld kijken naar een voetbalmatch niet kan.

Om tot deze conclusie te komen, deden de onderzoekers drie studies. Een eerste bij 544 deelnemers (vooral vrouwelijke studentes), vervolgens een studie bij 50 deelnemers die gedurende 10 dagen twee keer per dag een vragenlijst moesten invullen op hun telefoon en ten slotte gebruikten ze data van net geen 28000 deelnemers aan een bestaande longitudinale studie. Uit de drie onderzoeken bleek dat (vaker) kunst ervaren een goede voorspeller is voor hogere gevoelens van welbevinden. Dit geldt niet alleen voor zelf actief kunst beoefenen zoals eerder vaak onderzocht werd, meer nog het effect leek groter. Het effect zou ook in twee richtingen spelen: wie zich beter in zijn of haar vel voelt zou ook vaker kunstervaringen opzoeken.

Het is belangrijk op te merken dat dit onderzoek een ding niet kan: uitleggen waarom. Is het verbeelding? Kan. Is het het denken? Mogelijk. Het is ook perfect mogelijk dat bijvoorbeeld de sociale dimensie een rol speelt, al is dit bij sportervaringen normaalgezien ook het geval. Meer onderzoek is dus nodig…

Abstract van het onderzoek:

Evidence about the impact of art on well-being is confined to studies of participatory arts and receptive arts that involve attending cultural events. This investigation examined the impact of art on well-being by framing people’s engagement with art as encounters with artistic imagination. These encounters include traditional forms of cultural activity, such as a gallery or theater visit, but also encompass everyday activities, such as watching a screen drama or reading fiction. Three studies examined how such encounters affect emotional well-being, life satisfaction, meaning in life, and mental well-being. A survey study (N = 544) found that participants on average spent over 4 hr engaged with art the previous day. This study and an experience-sampling study (N = 50), in which participants completed a questionnaire via their smartphones twice daily for 10 days (854 responses), revealed that individuals’ variety of encounters with art and accompanying elevating emotional experiences were associated with well-being. Live arts engagement was positively associated with all aspects of well-being, and visual and literary arts with greater meaning in life, whereas screen arts, audio arts, and sports spectating (for comparison) were not positively associated. A third study using (live) arts attendance and well-being data (n = 27,918) from 2 waves (3-year interval) of a large longitudinal panel survey showed that frequency of attendance predicted subsequent well-being, whereas arts participation did not. Overall, the evidence indicates that encounters with artistic imagination contribute to people’s well-being, with effects varying according to the art form and the type of well-being assessed. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)